abordagens

Abordagem Tradicional Caractersticas Gerais Trata-se de uma concepo e uma prtica educacionais que persistem no tempo, em suas diferentes formas, e que passaram a fornecer um quadro diferencial para todas as demais abordagens que a ela se seguiram. Como se sabe, o adulto, na concepo tradicional, considerado como homem acabado, pronto e o aluno um adulto em miniatura, que precisa ser atualizado. O ensino ser centrado no professor. O aluno apenas executa prescries que lhe so fixadas por autoridades exteriores. Homem O homem considerado como inserido num mundo que ir conhecer atravs de informaes que lhe sero fornecidas. um receptor passivo at que, repleto das informaes necessrias, pode repeti-las a outros que ainda no as possuam, assim como pode ser eficiente em sua profisso, quando de posse dessas informaes e contedos. Mundo A realidade algo que ser transmitido ao indivduo principalmente pelo processo de educao formal, alm de outras agncias, tais como famlia, Igreja. Sociedade-Cultura O objetivo educacional normalmente se encontra intimamente relacionado aos valores apregoados pela sociedade na qual se realiza. Os Programas exprimem os nveis culturais a serem adquiridos na trajetria da educao formal. A reprovao do aluno passa a ser necessria quando o mnimo cultural para aquela faixa no foi atingido, e as provas e exames so necessrios a constatao de que este mnimo exigido para cada srie foi adquirido pelo aluno. O diploma pode ser tomado como um instrumento de hierarquizao. Dessa forma, o diploma iria desempenhar um papel mediador entre a formao cultural e o exerccio de funes sociais determinadas. Pode-se afirmar que as tendncias englobadas por esse tipo de abordagem possuem uma viso individualista do processo educacional, no possibilitando, na maioria das vezes, trabalhos de cooperao nos quais o futuro cidado possa experienciar a convergncia de esforos. Conhecimento Parte-se do pressuposto de que a inteligncia seja uma faculdade capaz de acumular/armazenar