Trabalho Pronto Sobre Medidas Socio Educativas

elaboração de relatórios, gráficos e demonstrativos em geral, prestação de informações e organização de arquivos, compilação e análise de informações, objetivando o acompanhamento e controle de trabalhos relativos à sua área de atuação através de processos e rotinas estabelecidas, primando pela qualidade dos trabalhos realizados e produtividade da área. Principais Responsabilidades Descrição • • • • • • • • • • • Realizar tarefas de apoio administrativo; Executar rotinas e controles…

SURUBIM – PE 2013.2 CHRISTIANE SANTOS DA MOTA SILVEIRA LUNA FRANCISCA QUITÉRIA DE SOUZA BARBOSA VANESSA CRISTINA LEAL SANTOS EVASÃO ESCOLAR Acompanhamento, Contenção e Análise Bibliográfica Trabalho apresentado à disciplina de Metodologia Científica como requisito para a obtenção de título de Licenciatura em Pedagogia da Universidade de Pernambuco – UPE. Orientador: Prof. Fábio Sergio B. da Silva. SURUBIM –…

anos à desconsideração e desvalorização de uma aprendizagem sobre o tema “sexualidade”. Os primeiros estudos científicos sobre a sexualidade surgem no final do século XIX e princípio do século XX, utilizando critérios ainda pouco perfeitos e sobretudo bastante influenciados pelos códigos morais dominantes. A igreja, forças políticas, e até sociedades mais conservadoras têm dificultado uma discussão sobre aquilo que é importante esclarecer sobre o que se pretende transmitir numa educação…

ensino-aprendizagem RESUMO Constitui nosso interesse neste trabalho abordar A Formação do Processo-Prático Educativo e sua importância no ensino-aprendizagem de Jovens e Adultos como forma de compreender teórica e empiricamente as metodologias e recursos didáticos utilizados na EJA, visando a atender o princípio da adequação destes à realidade cultural e subjetiva dos jovens e adultos. Objetivamos analisar as práticas educativas e pedagógicas na Educação de Jovens e Adultos…

conseqüentemente, na mudança que a sociedade espera da escola, na medida em que é ele que faz surgir novas modalidades educativas visando novas finalidades de formação, só atingíveis através dele próprio. Assim, o professor é responsável pela melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem, cabendo a ele desenvolver novas práticas didáticas que permitam aos discentes um maior aprendizado. As atividades lúdicas têm o poder sobre o indivíduo de facilitar tanto o progresso de sua…

DESAFIOS PARA O PROFESSOR DE MATEMÁTICA Cachoeiro de Itapemirim 2008 Ezequiel Arcobele Cola Wandekoken Patricia Grillo Paula Grillo APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: DESAFIOS PARA O PROFESSOR DE MATEMÁTICA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Matemática do Centro Universitário São Camilo, orientado pela Prof.ª MSc. Carla Geovana Fonseca da Silva de Castro, como requisito parcial para obtenção do título de Ciências…

DOCENTE Elaine Sampaio Araujo[1] Pensar a formação docente, em matemática, dos profissionais que trabalham com educação infantil e primeiras séries do ensino fundamental, remete-nos para a questão tão debatida, mas, infelizmente, pouco resolvida sobre a formação docente. Quando falamos de formação de professores referimo-nos ao seu processo de profissionalização que se dá tanto na formação inicial em nível médio ou superior, como na formação continuada em serviço[2].…

possam assumir com responsabilidades os riscos que são iminentes. Segundo MARQUES (1990, p.21 apud ILMA, 2008, p.18) “A participação ampla assegura a transparência das decisões, fortalece as pressões para que sejam elas legítimas, garante o controle sobre os acordos estabelecidos e, sobretudo, contribui para que sejam contempladas questões que de outra forma não entrariam em cogitação”. Falar em gestão e em particular, gestão democrática nos remete a pensar em participação. Para…

TEORIAS E CONCEITOS DE APRENDIZAGEM SEGUNDO JEAN PIAGET, VIGOTSKY E FREUD 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.................................................................................................02 2. AS CONCEPÇÕES DE JEAN PEAGET SOBRE APRENDIZAGE................03 3. TEORIA DE APRENDIZAGEM SEGUNDO VIGOTSKY.................................05 4. A APRENDIZAGEM SEGUNDO FREUD........................................................08 5. A CONCEPÇÃO DE APRENDIZAGEM E…

Tempo de Inclusão Itararé 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER Eliana das Chagas - RU 268985 EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA A Formação do Docente em Tempo de Inclusão Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Internacional de Curitiba, como requisito parcial para obtenção de Título de Pedagogo.