Trabalhar Com Poemas

PROJETO LEITURA POEMAS Introdução Os poemas permitirão que o aluno aprenda a olhar e sentir o mundo de uma forma lúdica e emotiva, posteriormente por meio da leitura de poemas construirá a ideia de rima e será convidado a aplicar o conhecimento adquirido. A magia dos versos abre inúmeras portas de sonhos, lembranças e fantasia. Os versos imitam o sentimento humano, através de arranjos de sons e imagens, que podem ser interiorizados. Justificativa: Com o advento da comunicação…

A produção de poemas na sala de aula: uma proposta de trabalho a partir de sequências didáticas Mônica de Souza Serafim • Sequência didática: “um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual, oral ou escrito, cuja finalidade é “ajudar o aluno a dominar melhor um gênero de texto, permitindolhe, assim, escrever, falar e ler de uma maneira mais adequada numa dada situação de comunicação” (Schneulwy e Dolz 2004, p. 97) • Esse…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA CURSO DE EXTENSÃO MÍDIAS NA EDUCAÇÃO ZUNARA DA SILVA NORMAL É SER POETA “O que dá grandeza a um poema não é o assunto que ele usa, mas a maneira com que ela trata o assunto” Manuel Barros Canavieiras 2012 ZUNARA DA SILVA NORMAL É SER POETA Projeto de aprendizagem apresentado ao Curso de Extensão Mídias na Educação, como requisito parcial para conclusão do Curso

Alguns referenciais teóricos que apresentam inúmeros poemas para as crianças: Cecília Meireles, Chico Buarque de Holanda, Elias José, José Paulo Paes, Sérgio Caparelli, Vinícius de Moraes, Roseana Murray, Mário Quintanda. Utilizaremos trabalho com poesias para envolver neste universo algumas tradições culturais em consonância com o projeto centenário de Dorival Caymmi com algumas de suas músicas infantis e da MPB Objetivo Geral: Trabalhar com a poesia de forma interdisciplinar,…

aula com a leitura do poema “AS BORBOLETAS”, de Vinícius de Moraes, após a leitura começaram a surgir várias dúvidas. Uma das perguntas que foi feita por um aluno foi: ___ Como nasce às borboletas, professora? Nesta faixa etária, eles perguntam muito, questionam bastante e relacionam os fatos da leitura realizada com algo que aconteceu com eles. Foi aí que senti a necessidade de ir mais além, comecei a pesquisar mais sobre o assunto e também uma maneira fácil de trabalhar este tema com crianças

Por meio dela, a gente consegue dizer melhor o que sente, o que sonha e o que nos incomoda. A poesia é uma maneira gostosa de tirar o retrato da alma”. Por que escolher este livro para trabalhar? Primeiramente o livro me chamou bastante atenção em seu conteúdo, achei engraçado e divertido para trabalhar com as crinaças, pois ele relata me maneira divertida e simples as fases da infância, as ideias e percepções que as crianças tem de mundo, porque é sonoro e gostoso de ler, por…

10/04/2014 PROJETO DE LEITURA TEMA: Leitura do 5º ano Problema: Por que os educandos do 5º ano apresentam dificuldade na leitura escrita e interpretação de poemas? HIPOTESE A falta de incentivo, a leitura e desinteresse, parece que os educandos do 5º ano tenham dificuldade na leitura escrita e interpretação. Além disso, os poemas apresentados muitas vezes não condizem com a cultura dos mesmos por viverem em realidade totalmente diferente. JUSTIFICATIVA Decidi fazer…

Projeto Casa de Tomás Antônio Gonzaga – Poemas para Marília Lendo e recriando um poema Autor: Renato de Andrade Campos Silva Público alvo: adolescentes entre 10 a 14 anos Número de Participantes: 15 Instrumento mediador que será utilizado na Proposta de Projeto: A Teoria Sócio interacionista, 2º a Teoria de Vygotsky Vygotsky propõe que o desenvolvimento cognitivo se dá por meio da interação social, em que, no mínimo, duas pessoas estão envolvidas ativamente trocando experiência e

protocolada acompanhada no retroprojetor e pelas crianças em cópia própria recebida. 3. Sentar em rodinha e discutir o texto. Enfoque no real x irreal. Chamar atenção também para as rimas e para o tom de humor do texto. Falar sobre o tipo de texto: Poema. Indagar sobre o tema, sobre os personagens, onde se passa a história, porque nessa floresta tudo é diferente, qual a reação de quem passa por lá, enfim buscar explorar ao máximo todas as informações contidas no texto e nas suas…

emoções do eu-lírico. Assim, o aluno poderá aprender lições de convívio social e exercitar a reflexão. 4- Fundamentação teórica A fundamentação teórica do gênero lírico está baseada na concepção de Cara (1989), que considera o gênero lírico como o poema de primeira pessoa, ou primeira voz, diferente do gênero épico onde existe em narrador e do gênero dramático, desenvolvido para teatro, onde não é o poeta que fala, mas os personagens. Segundo Cara (1989), a poesia lírica nasceu da…