Tecnicas De Ensino Porque Não Veiga

Rejane – Mestre em Educação/PUCPR rejane.steidel@uol.com.br VICENTINE, Claudia Mara – UNAM cvicentine@gmail.com SANTOS, Maria Vandilma – UNAM vandilmaconsultoria@terra.com.br Área Temática: Cultura, Currículo e Saberes Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo Pensar um projeto de educação implica pensar o tipo e qualidade de escola, a concepção de homem e de sociedade que se pretende construir. O projeto político-pedagógico busca um rumo, uma direção.…

3 SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CIÊNCIAS CONTÁBEIS AUGUSTO GOMES DA SILVA NETO CLAUDIO PEREIRA DOS SANTOS FELIPE CORPPERFIELD DE LIMA GONÇALVES UMA VISÃO PRÁTICA DA CONTABILIDADE Marabá - Pará 2012 4 AUGUSTO GOMES DA SILVA NETO CLAUDIO PEREIRA DOS SANTOS FELIPE CORPPERFIELD DE LIMA GONÇALVES UMA VISÃO PRÁTICA DA CONTABILIDADE Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para obtenção do…

Introdução A Sociologia não é matéria de interesse apenas de sociólogos. Cobrindo todas as áreas do convívio humano - desde as relações na família até a organização das grandes empresas, desde o papel da política na sociedade até o comportamento religioso -, a Sociologia interessa de modo acentuado a administradores, políticos, empresários, juristas, professores em geral, publicitários, jornalistas, planejadores, sacerdotes, mas, também, ao homem comum. Segundo Durkheim (1995), “O indivíduo

O Ensino Superior Jurídico e a Necessidade da Valorização Pedagógica RESUMO1 A matéria desenvolvida no presente artigo, está adstrita à problemática da valorização pedagógica no ensino superior jurídico. Num primeiro momento deu-se ênfase aos aspectos embrionários e evolutivos de referido ensino. Após, tratou-se dos conceitos e considerações gerais sobre o tema, abordando a necessidade de desenvolvimento das habilidades didáticas aos profissionais do magistério superior, como…

Graduação – Licenciatura em Pedagogia, apresentado à comissão julgadora da Universidade Paulista, UNIP – Interativa. INDAIATUBA – SP 2012 CONSIDERAÇÕES INICIAIS Diante da questão educacional que enfatiza a busca pela qualidade no processo de ensino-aprendizagem, surge a necessidade de articular os diversos aspectos do sistema de forma a garantir a participação coletiva, ou seja, envolver todos na elaboração, efetivação e fiscalização necessárias no ambiente escolar.…

consideração que a educação não tem um fim em si mesma e, segundo as concepções do fazer educacional de forma sistematizada, a necessidade de um Projeto Político-pedagógico na escola antecede a qualquer decisão política ou exigência legal, já que enquanto educadores e membros da instituição escolar devemos ter claro a que horizonte pretendemos chegar com os nossos alunos, com a comunidade e com a sociedade, caso contrário estaremos agindo simplesmente como “aventureiros”, que não sabem…

(1998); FREIRE (2007); HORA (2001); e VEIGA (1997); que trouxeram relevância para o estudo em coerência com a práxis das graduandas em Pedagogia, autoras deste estudo. As principais conclusões mostraram que a gestão escolar democrática e participativa tornou-se mais abrangente atendendo à realização das áreas administrativa e pedagógica. Evidencia-se que, atualmente, o envolvimento com responsabilidade dos profissionais da educação compromete-se com a qualidade do ensino que todos…

PLANO DE CURSO, PLANO DE ENSINO OU PLANO DE AULA, QUE PLANEJAMENTO É ESSE? Valéria de Souza Penteado1 RESUMO: O Planejamento de Ensino é um dos elementos que compõe o dia a dia da escola, por isso refletir sobre a maneira como ele ocorre é também uma atitude necessária para os profissionais da educação. A partir do estudo de obras e de documentos estudados procuro definir o conceito de planejamento, salientando a diferença que existe entre plano de curso, de ensino e de…

REFLEXÕES SOBRE O APRENDER APRENDER A APRENDER Aprender é um movimento de construção de significados. Para a efetividade da aprendizagem, é fundamantal o importante papel do aluno em seu processo de aprender a aprender, seja porque, ao ser protagonista, melhora seu rendimento, seja porque ele intervém em sua própria aprendizagem(Zabalza 2004). Aprender a aprender significa incorporar novas modalidades de aprendizagens baseadas no trabalho, na parceria formativa, nos estágios práticos…

Educacional, sob a orientação do Professor José Wrigell Rodrigues. BRASÍLIA – DF 2013 RESUMO A educação, por ser um fator de desenvolvimento e da melhoria da qualidade de vida dos cidadãos, não deve ser comandada por normas de uma gestão centralizada, que não conhece a realidade da comunidade, a escola precisa contar com a participação da comunidade na tomada de decisões para conhecer o grau de expectativa que se tem sobre ela. Para isso, a escola deve buscar uma…