Sintese Reflexiva Interdiciplinar

Poetica, 1996. ARENDT, Hannah. A vida do Espírito. 3ª. ed.Rio de Janeiro; Relume Dumará, 1995. ARROYO, M.G.; CALDART, R. S.; MOLINA, M. C. Por uma educação do campo. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. ARROYO, Miguel Gonzalez. Plenária de Encerramento: Síntese das Conclusões do I Encontro Nacional de Pesquisa em Educação do Campo. Brasília, DF: MEC/ MDA, 2005. (Mimeo). ARRUDA, Francimar. À Procura do Educador Filósofo: Tempo Perdido? ANPED, GT 17, Caxambú, 1998. BELTRAME, Sônia et al.…

Além disso, a adolescência é uma fase evolutiva de grandes utopias que, no geral, tendem a tornar mais problemática a relação do adolescente com o ambiente social, porquanto sua pauta de valores e sua visão crítica da realidade, ora intuitiva ou reflexiva, acabam destoando da chamada ordem instituída. O ECA, com fundamento da Doutrina da Proteção Integral, bem como Nos critérios médicos e psicológicos, considera o adolescente como pessoa em desenvolvimento, prevendo que assim deve ser…

intuito de autopreservação, transferem a outrem, não partícipe(homem ou assembléia), todos os seus poderes. Não se fala aqui em direitos, pois estes só aparecem e são delegados (exceto a vida) com o surgimento do Estado em troca de segurança. Em síntese, para receberem a segurança do Leviatã, o “deus mortal” – porque a ele, por debaixo do Deus imortal, devemos a paz e a defesa das nossas vidas, terminando com a guerra de todos contra todos do estado de natureza, os homens despojam-se de direitos

neste caso, a formalização técnica acaba dominando o pesquisador” (p.292-293). 192 Direito e Democracia, v.10, n.2, jul./dez. 2009 2 Por um remanejo do Olhar: breve exercício de análise com vistas à promoção de novas possibilidades reflexivas ao estudo do direito A metodologia qualitativa trabalha sempre com unidades sociais, privilegia os estudos de caso – entendendo-se como caso, o indivíduo, a comunidade, o grupo, a instituição.9 Em seu seio estão presentes três faculdades de

princípios, sem dúvida, diretrizes que nos guiam são os mesmos, os quais entendemos como perenes. A escola é, na nossa concepção, por princípio, o local do conhecimento produzido, reelaborado, sociabilizado dialeticamente, sempre na busca de novas sínteses, construídas na e com a realidade. A tarefa de rever a prática educativa nos impulsiona para que voltemos aos livros, analisemos os trabalhos desenvolvidos por nossos professores e professoras, adicionemos, co-participemos,…