Sequencia Didática Nível Alfabético

da língua escrita, os níveis conceituais – pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. Já a pesquisa de campo objetiva acompanhar o desenvolvimento deste processo com alunos do 1º ano do ensino fundamental de uma escola publica municipal urbana; objetiva verificar as etapas que eles percorrem e compará-las com os estudos teóricos.Foram refletidas as peculiaridades e generalidades apresentadas pelas crianças que estavam tentando se apropriar do sistema alfabético de escrita.…

Sequência Didática Parlendas Novembro 2011 Sequencia didática Parlendas Justificativa: A parlenda, como uma proposta de trabalho nas classes iniciais de alfabetização atende o educando integralmente, enriquecendo o seu universo de conhecimentos e ao mesmo tempo, resgata o lúdico, o prazeroso no processo de aprendizagem. Objetivos:  Desenvolver a linguagem oral e escrita de maneira lúdica.  Identificar palavras e frases dentro do texto memorizado

............................. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................. 11 13 15 16 18 19 26 27 30 34 37 39 LISTA DE TABELAS TABELA 1: Quadro com sugestão de uma rotina didática alfabetizadora proposta pelo Pró-letramento. LISTA DE FIGURAS FIGURA 1: Exemplo de sondagem com hipótese de escrita Pré-silábica. FIGURA 2: Exemplo de sondagem com hipótese de escrita Intermediário l. FIGURA 3: Exemplo de…

1 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: POR UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA ALFABETIZAR LETRANDO Luiza Hermínia de Almeida Assis Brilhante – UFC luizaherminia@hotmail.com RESUMO O presente artigo discute questões relativas à alfabetização, ao letramento e à relação entre esses conceitos, enfatizando aspectos teórico-metodológicos que sugerem um repensar sobre o processo de ensino-aprendizagem da linguagem escrita. Além disso, contribui para a reconstrução da prática pedagógica, abordando…

língua escrita, os níveis conceituais – présilábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. Já a pesquisa de campo objetivará acompanhar o desenvolvimento deste processo com alunos do 1º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal urbana; objetivará verificar e ilustrar as etapas que eles percorrem e compará-las com os estudos teóricos. Serão refletidas as peculiaridades e generalidades apresentadas pelas crianças que tentam se apropriar do sistema alfabético de…

EMEI Profª MARIA ALICE PASQUARELLI Sequência de atividades: BRINCANDO COM AS PALAVRAS Eixo: Língua Escrita e Linguagem Oral Nível: III Duração: setembro à novembro de 2012 Professoras: Ana Cinthia, Elisangela, Fabiana, Maristela e Stefânia. Justificativa: Escolhemos trabalhar parlendas, por ser um texto de fácil memorização e favorecer o desenvolvimento da oralidade, leitura e escrita de forma lúdica e significativa para a criança, promovendo o gosto pela aprendizagem. Além de…

Silv SEQUÊNCIA DIDÁTICA Caracterização: A turma mult com alunos do 1º e 2º ano é composta por, 5 meninos e 5 meninas, onde 3 alunos são do 2º ano e os demais de 1º ano, os alunos em sua maioria são participativos e gostam de expressas suas ideias nas atividades e brincadeiras propostas em sala. Composição: 10 alunos Faixa etária: 6 a 7 anos Domínio da leitura: 5 alunos de apresentam segurança na leitura. Domínio do SEA: 5 alunos nível alfabético, 3 alunos nível silábico –…

.............................................. 4 Francisca Izabel Pereira Maciel Texto 1 - Sequências e atividades pedagógicas para alfabetização.......................................... 8 Sara Mourão Monteiro Texto 2 - Sequência didática para desenvolver a leitura e produção de gêneros textuais...... 19 Valeria Barbosa de Rezende Texto 3 - As histórias em quadrinhos (HQs) nas sequências didáticas (SD): o prazer no fazer, ensinar e aprender................................................

O PROCESSO DE APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA A PARTIR DE JOGOS E SEQUÊNCIAS DE ATIVIDADES Aline Rafaela Lima e Silva (UFRPE – UAG) alyne_rafaella@yahoo.com.br Jefferson Cavalcante Leite (UFRPE - UAG) jeffersoncl@gmail.com Fernanda Cavalcante da Silva (UFRPE - UAG) fernanda_najara@hotmail.com Introdução Uma nova perspectiva foi dada ao processo de ensino e aprendizagem do Sistema de Escrita Alfabética – SEA a partir de estudos sobre a Psicogênese da Língua Escrita, de…

PEDAGOGIA – 4º SEMESTRE TURMA: HPG2011024MA732 Situações didáticas que a rotina deve contemplar no trabalho de formação de leitores e escritores Trabalho orientado pela professora: Fabiane dias Romano Guarulhos 2015 PEDAGOGIA – 4º SEMESTRE TURMA: HPG2011024MA732 Componentes do grupo: Érica Viana – RA 2013-087807 Gisele Batista - RA 2014-060660 Márcia Pedroso - RA Maria Cícera - RA Trabalho elaborado sob orientação da Prof.ª Fabiane Dias Romano. Guarulhos…