Alfabetização – o processo de aquisição da língua escrita construído pela criança

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Alfabetização – o processo de aquisição da língua escrita construído pela criança

Resumo: Este trabalho é resultado de um estudo teórico acerca da psicogênese da língua escrita, desenvolvido por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky e aprofundado por Esther Pillar Grossi. E apresenta uma breve pesquisa de campo realizada com alunos de 6 anos de uma escola municipal urbana com o intuito de ilustrar o processo de alfabetização.

INTRODUÇÃO
Para Emília Ferreiro (1985) a alfabetização deve ser entendida como um processo de aquisição da língua escrita, que é um sistema de representação da linguagem. Assim entendida, a aprendizagem da escrita pela criança converte-se na apropriação de um novo objeto de conhecimento que simboliza uma das formas do ser humano transformar a realidade para se comunicar com outras pessoas. Este trabalho terá como foco a reflexão acerca do processo de aquisição da linguagem escrita. Será organizado em duas partes: a primeira, com a elaboração teórica deste processo, tendo como embasamento os estudos desenvolvidos por Emília Ferreiro, Esther Pillar Grossi e Telma Weisz no campo da psicogênese da língua escrita. E a segunda, com uma observação e análise, na prática, deste processo construído pela criança e da ação pedagógica do professor a partir do resultado de suas sondagens (exemplificada com os dados

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de uma rápida, mas ilustrativa pesquisa de campo).
O estudo teórico intenta compreender como a criança se apropria do sistema de representação escrita e quais as respostas ela constrói para as seguintes questões: o que a escrita representa? E qual a estrutura do modo de representação da escrita? – colocadas por Weisz (1988) como imprescindíveis para a concretização deste processo.
Para tentar compreender como as crianças constroem as respostas para estas perguntas serão estudadas as pesquisas desenvolvidas pelas estudiosas anteriormente citadas que observaram e descreveram o caminho percorrido pelas