Sequencia Didatica 4 Operaçoes Basicas

10 meninas, na faixa etária entre 15 e 18 anos e o conteúdo escolhido foi “Números Inteiros”. Esse projeto tem a finalidade de promover a iniciação à docência, contribuindo para a formação de docentes em nível superior e para a melhoria da educação básica. Escolhemos a escola Estadual Maria Aparecida para realizar as atividades propostas pelo programa, devido ao fato de ser uma escola localizada em bairro de periferia, onde a maioria dos alunos apresenta dificuldade de aprendizagem com…

aprendido muito na relação com eles. RESUMO Este trabalho baseia-se em reflexões sobre o ensino e a aprendizagem da álgebra em sua fase introdutória com alunos do sétimo e oitavo anos do Ensino Fundamental, tendo como produto final uma sequência didática com o objetivo de introduzir o pensamento algébrico de forma mais eficaz. Em um primeiro momento, fazemos uma discussão acerca dos aspectos relacionados à introdução ao estudo da álgebra, abordando as dificuldades e os erros…

profª-_______________________________- Nota:___ / 70 Segundo examinador - Prof.ª _______________________________- Nota:___ / 70 ___________________________________________________________________ Média parcial - Avaliação da produção do Trabalho: ___ / 70 4 Dedico este trabalho à minha filha Júlia, ao meu marido Reginaldo, aos meus pais Adriane e Sergio e aos meus irmãos, que tiveram grande contribuição na execução deste trabalho, me motivando sempre. 5…

atividades e registros realizados em sala de aula. Essa investigação ocorre em uma escola municipal de Gravataí, Rio Grande do Sul, situada em uma comunidade socialmente desfavorecida, através da aplicação de uma sequência didática construída a partir das leituras que embasam nossa pesquisa. Essa sequência, que é o produto dessa pesquisa, tem o objetivo de proporcionar aos alunos um ambiente de aprendizagem, que promova reflexões e debates, propiciando à criança a possibilidade de expor…

conhecimentos, algumas vezes elementares e esparsos, outras vezes complexos e organizados em rede”. Assim, as competências cognitivas podem ser entendidas como as diferentes modalidades estruturais da inteligência que compreendem determinadas operações que o sujeito utiliza para estabelecer relações com e entre os objetos físicos, conceitos, situações, fenômenos e pessoas. Trata-se de um conceito que interage com estágios cognitivos (INEP, 2003). 3 Competência é algo que se…

Professoras Andréia Modanese e Lenita M. Korbes. SINOP – MT 2015/01 Sumário Sumário 4 Introdução 4 Observação 5 Regência 6 Conclusão 10 Considerações de Ana Paula Hartmann 10 Considerações de Samara Paula da Costa 10 Referencial Bibliográfico 11 Introdução O estágio curricular supervisionado na Educação Infantil II1 é o modo de conhecermos a atuação do profissional pedagogo nos Pré I e Pré II da educação básica, na etapa da educação infantil, sendo assim, cabe a nós…

Teoria dos Campos Conceituais Gérard Vergnaud Referências Básicas  VERGNAUD, G. La théorie de champs conceptuels. Recherches en Didactique de Mathématiques, 1990, vol 10, n°2.3, pp. 133-170. Pensée Sauvage: Grenoble, França.  FRANCHI, A. Considerações sobre a teoria dos campos conceituais. In: Educação matemática: uma introdução, pp. 155-195, Educ, São Paulo, 1999.  MOREIRA, M. A. (org.) A teoria dos campos conceituais, o ensino de Ciências e a Investigação nesta área. Porto…

Durante os primeiros anos da Educação Básica, a garotada está acostumada a estudar Matemática com problemas aritméticos que envolvem as quatro operações, trabalhadas numa complexidade crescente de números grandes, frações e racionais. Letras são usadas somente para representar grandezas, como "m" para metro, "g" para grama e "l" para litro. Imagine, então, o susto dos alunos ao chegar ao 6º ou 7º ano e dar de cara com uma questão do tipo 2a + 13 = 33. Não bastasse saber somar, subtrair,…

Catarina – Unisul Reitor Sebastião Salésio Herdt Vice-Reitor Mauri Luiz Heerdt Pró-Reitor de Ensino, de Pesquisa e de Extensão Mauri Luiz Heerdt Pró-Reitor de Desenvolvimento Institucional Luciano Rodrigues Marcelino Pró-Reitor de Operações e Serviços Acadêmicos Valter Alves Schmitz Neto Diretor do Campus Universitário de Tubarão Heitor Wensing Júnior Diretor do Campus Universitário da Grande Florianópolis Hércules Nunes de Araújo Diretor do Campus…

números, ás operações, ás medidas, ao espaço e formas, ao tratamento das informações. 4. Resolver situações problemas, a partir da interpretação de enunciados. Expectativas de aprendizagem: Os alunos ao final do 5º ano deverão ser capazes de: 1. Compreender as regras do Sistema de Numeração Decimal; 2. Ler, compor e decompor numerais acima da casa dos milhões; 3. Interpretar, formular as quatro operações básicas; 4. Armar e efetuar as quatro operações…