Educação em Angola

modernização (séculos XVIII-XX). Lisboa: EducaUnidade de I&D de Ciências da Educação, p.19. 4 JUSTINO, David (2010) – Difícil é educá-los. Lisboa: Fundação Francisco Manuel dos Santos, p. 18. 5 NÓVOA, António (2005) – Evidentemente- Histórias da Educação. Porto: Edições ASA, p. 9. 11 - Não podemos esquecer que, na longa duração, nem sempre foi “pedida” à escola o mesmo tipo de objetivos. Se numa determinada época “a missão da escola já não se circunscrevia a capacitar cidadãos – educar para a liberdade e para a responsabilidade cívicas”6 noutras épocas, esbater desigualdades era uma das funções que atribuíram aos diferentes níveis de ensino, embora começando pelo básico e chegando ao superior. Conhecer os discursos e as opções políticas ajudam-nos, por exemplo, nesta vertente específica a não ficarmos surpreendidos com muitas das fontes produzidas. Foi procurando sistematicamente estas pontes, entre o implícito e o explícito, entre o reformado/legislado e o implementado, entre o dito e o negado, entre o material e o simbólico, entre o saber e a ignorância (ou o saber relativo à ignorância de que escreve Rancière7) que construímos as nossas aulas (a que preferimos chamar de sessões) teóricas e práticas, primeiro num contexto de uma perceção a anteriori unidade curricular e a posteriori enriquecendo com algumas inflexões fruto do diálogo com os interlocutores. Do resultado deste processo elaborativo, encontrarão nas próximas páginas: uma explicação…

institucional C. Etapas das alterações educativas D. Sentido das alterações do último quartel do século XVIII 33 4 Tradição e inovação na ideologia edu- A. Reação conservadora à política pomcacional liberal balina B. A Revolução de 1820 e as propostas educativas C. O triunfo liberal (1834) como condição de renovação D. As propostas de Passos Manuel e de Costa Cabral 5 Espaço da educação nas perspetivas A. A Escola e o Ensino; o Progresso e a de Regeneração do País (2.ª metade do…

Cerro Corá, 550 — 2º andar — Cj. 22 Telefax: (011) 873-0462 05061-100 — São Paulo — SP Impresso no Brasil — abril de 1996 4 Paulo Freire marcou a vida de muitas pessoas. Uma delas é Admardo Serafim de Oliveira, incentivador desta obra, que, depois de um longo período enfermo, deixou-nos em outubro de 1995. Alentado pelo sonho possível de uma nova sociedade, Admardo amou intensamente a vida, aprendendo com a academia, mas também com as pessoas mais simples com quem conviveu – e tão…

no mestrado. Maristela (SP), Regina Lúcia (RN) e Vilma (PR), obrigada pela amizade e incentivo. Aos funcionários da Faculdade de Educação, especialmente Nadir, Gislene, Rita, Mike e a funcionária Telma, do Siarq. A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Nível Superior — pelo apoio financeiro. A todos, que, de alguma maneira, contribuíram para a realização desse trabalho, um grande desejo pessoal viii realizado. RESUMO Este estudo resgata e descreve historicamente a…

História da Psicologia no Brasil: uma narrativa por meio de seu ensino1 RESUMO O texto pretende apresentar uma história da Psicologia no Brasil relacionando-a às tramas de períodos históricos vividos pelo País, procurando mostrar, em cada um deles, como ocorreu o ensino e a difusão dos saberes psi. Nesse sentido, faz a opção por uma história local, ou história nativa, pois, como Certeau aponta, reconhece a particularidade do lugar de onde se fala, a partir de que posição –…

da Silva, bolsistas pesquisadores de Iniciação Científica da FAPERJ, com os quais partilhei grande parte das reflexões desenvolvidas aqui nesta pesquisa; e também aos meus orientandos e ex-orientandos Beatriz Andrade Silva, Simone Bernardo da Silva, Eduardo Rebuzzi Filho, Marcos Abreu Leitão e Constança Toledo, por terem me acompanhado na paixão pela história da América. Muitos foram os amigos que cruzaram comigo nestes anos, oferecendo-me a oportunidade de, com suas contribuições,…

.... 92 7.1. COMPOSIÇÃO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE - NDE........................92 7.2. FORMAÇÃO ACADÊMICA E PROFISSIONAL .................................................95 7.2.1. TITULAÇÃO ......................................................................................95 7.2.2. REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE........................................95 7.2.3. EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL .............................................................96 7.2.3.1. TEMPO…

Levantamento bibliográfico Seção Especial Levantamento Bibliográfico sobre Financiamento da Educação no Brasil de 1988 a 2014 A Bibliography of Brazilian Education Funding Between 1988 and 2014 Nicholas DAVIES1 RESUMO: O levantamento pretende cobrir o maior número possível de textos sobre financiamento da educação no Brasil publicados entre 1988 e 2014, com foco em livros, capítulos de livros, dissertações de mestrado, tese de doutorado e artigos em periódicos acadêmicos, para…

RELAÇÃO E SINOPSE DOS LIVROS DA BIBLIOTECA FERNANDO TUDE DE SOUZA (2009) A - Livros sobre rádio e sobre programas de rádio B - Manuais C - Revistas D - Comunicação E - Música popular brasileira F - Música clássica G - Jazz e adjacências H - Homens públicos / História I - Radioteatro/ Teatro/ Ficção J - Fitas k7 Rádio L - Scripts Rádio M - Monografias e teses N - CDs O - Vídeos A A1 - Tempo vida poesia (confissões no rádio), por Carlos Drummond de Andrade. O livro reúne a…

hs (no total, vinte e duas sessões de cinqüenta minutos). Dispensava-se a túnica, mas a freqüência era obrigatória. Havia um diretor, o general Aurélio Alves Ferreira, um instrutor chefe, o coronel Mário de Barros Cavalcanti e três instrutores, um tenente-coronel e dois majores (dos quais um parece ter sido promovido no decorrer do curso). O público-alvo eram sessenta oficiais das cinco seções do EME, vinte outros das quatro diretorias do Exército, além de cinco oficiais da…