Releitura Do Poema Eu Etiqueta

local de fácil acesso de todos os educadores, onde seja possível armazenar os brinquedos que são de uso coletivo de todas as crianças do CMEI. Ex: túnel, bolas, bambolê, petecas, cordas, etc.É fundamental colocar etiquetas nos materiais, permitindo reconhecimento pelas crianças e facilitando a organização desse espaço. distribuir uma quantidade de brinquedos em cada sala, de acordo com os interesses das crianças bem como de materiais…

narrativas literárias e de 6.1 Estrutura da narrativa: macro e micro, 136 6.2 Contos de Fada, 139 6.3 Projeto de vídeo: “Os três porquinhos”, 141 6.4 Reescrita de narrativas: processo coletivo, 143 6.5 Escrita de Títulos, 147 ( 7 ) Oficina de poemas: reprodução e composição, 157 7.1 Modelos: Estrutura da poesia: rimas, musicalidade e emoção, 160 7.2 A Poesia na alfabetização – Reescrita de poesias, 165 7.3 Apresentação, justificativa e objetivos, 168 7.4 Textos que sabe decor (do…

| |- Reconhecer seu nome |de diferentes gêneros feita pelos |o que vê; | |Projeto Identidade |isoladamente e no conjunto dos |alunos como: contos, poemas, |- Reconhecer seu nome isoladamente e no | | |nomes do grupo |parlendas, trava-línguas. |conjunto dos nomes do grupo | |NATUREZA E SOCIEDADE

para a Educação Infantil (1998, p.151) nos faz o seguinte alerta: algumas vezes, o termo “ambiente alfabetizador” tem sido confundido com a imagem de uma sala com paredes cobertas de textos expostos e, às vezes, até com etiquetas nomeando móveis e objetos, como se esta fosse uma forma eficiente de expor as crianças à escrita. É necessário considerar que expor as crianças às práticas de leitura e escrita está relacionado com a oferta de oportunidades de…

logotipos, rabiscos, ícones e símbolos, que separados ou reunidos, compõem determinadas significações que se dispersam e se agrupam, formando grandes painéis que registram nomes, sobrenomes, palavras de ordem, de amor e humor, mensagens, letras, imagens, poemas e provérbios, entre outros, configurando-se em segmentos sociais que podem vir a ser lidos por todos. Num tumulto de registros simbólicos e icônicos, vão pegando carona nos diferentes espaços urbanos, percorrendo a cidade e…

aos destas ilhas” (LOPES, 1956, p. 6). O impacto que a cultura brasileira teve sobre o fundador do Grupo Claridade pode ser percebido na descrição pormenorizada que o próprio Lopes faz de sua leitura de “Evocação do Recife”, poema de Manuel Bandeira. Lopes lia o poema visualizando Cabo Verde. Vila da Ribeira Brava, sua cidade natal, seria o Recife da poesia; um velho conhecido seu, Nhô Pedro António, faria as vezes de Totônio Rodrigues com o pince-nez, e a moça tomando banho…

Drª Lenita Maria Rimoli Esteves pelo incentivo à proposta do trabalho e pela leitura precisa e preciosa. Ao Prof. Dr. Almiro Pisetta pelas sugestões no Exame de Qualificação. À Profª Drª Norma Goldstein pela orientação na análise da tradução de poemas. À Profª Drª Elis de Almeida Cardoso sugestões no âmbito da Estilística na análise das traduções por Haroldo de Campos. À minha amiga, colega e professora Profª Drª Alzira Allegro a maior responsável pelo rumo que minha carreira…

in this way, to enlighten the richness and critical force of Carlos Drummond de Andrade’s erotic verses. Key-words: eroticism – Brazilian modern poetry – Carlos Drummond de Andrade Rio de Janeiro Fevereiro de 2014 SINOPSE Leitura dos poemas de O amor natural tendo em vista sua inserção no conjunto da obra poética drummondiana. Revisão das contribuições de Carlos Drummond de Andrade para o modernismo brasileiro e de sua leitura dos desdobramentos do movimento na segunda…

capítulos, com referências fantásticas e satíricas. A produção contemporânea e bestseller do escritor Umberto Eco suscitou o seguinte comentário na comparação entre as obras: O nome da rosa, com o passar dos anos, não me parece convidar a uma releitura, enquanto Se um viajante em uma noite de inverno continua, apesar de tudo, a fascinar, mesmo que só pela força das imagens que se libertam de uma pena que sabe transformar também uma 3 teoria em um exercício de estilo. Em 1983,…

compartilhar uma experiência gostosa, na descoberta do mundo das histórias e dos livros. Algum tempo depois, as crianças passam a se interessar por histórias inventadas e pelas histórias dos livros, como: contos de fadas ou contos maravilhosos, poemas, ficção, etc. Têm nesta perspectiva, a possibilidade de envolver o real e o imaginário que de acordo com Sandroni & Machado (1998, p.15) afirmam que “os livros aumentam muito o prazer de imaginar coisas. A partir de histórias…