Releitura Do Poema Eu Etiqueta

trabalho do luto, o Eu fica novamente livre e desimpedido (FREUD, 1915 – 1917, pg.173 – 174). Um exemplo desse prolongamento psíquico foi expresso pela poetisa, LIA LUFT (1991), quando da perda de seu marido, o psicanalista, Hélio Pelegrino, em seu poema, Lado Fatal: Insensato eu estar aqui, e viva./O rosto dele me contempla/vincado e triste no retrato sobre minha mesa;/em outros, sorri para mim, apaixonado e feliz. Insensato, isso de sobreviver:/Mas cá estou, na aparência…

mais do que notícias do cotidiano político ou policial. Houve uma época em que contar uma boa história era sinal de boas vendas. Para isso os arautos contavam com a ajuda de escritores que davam às suas páginas: moda, literatura, educação, moral, etiqueta. O lúdico era muito necessário, devido a um público em especial – as mulheres. Romancistas contratados tinham a incumbência de contar boas histórias e vender muitos jornais. Havia o conto, a novela, a crônica e o próprio romance. O…

ao ensino das Letras, à formação, capacitação e competência dos nossos professores. Ser sua filha e acompanhar sua carreira sempre foi e continua sendo para mim um grande privilégio, fonte de imensa alegria e prazer. Termino estas palavras com um poema que escrevi, dedicado a ela. RECONCILIAÇÃO Fortaleza de vitalidade Mulher frágil / criança. Sorriso aberto e franco. Olhar longe / penetrante. Árvore de profundas raízes, Cheiro de camélia e jasmim. Música de melodia infinita, Gosto de sal / amor.

francês, “acaso” 5. escreve-se “hasard”, como no célebre verso de Mallarmé, que diz: “um lance de dados jamais 6. eliminará o acaso”. Ele está, no fundo, referindo-se ao fazer do poema que, em que pese a 7. mestria e lucidez do poeta, está ainda assim sujeito ao azar, ou seja, ao acaso. 8. Se no poema é assim, imagina numa partida de futebol, que envolve 22 jogadores se 9. movendo num campo de amplas dimensões. Se é verdade que eles jogam conforme 10. esquemas…

vez, tem ampla disseminação na literatura poética. A aproximação entre as imagens visuais e mentais tem sido muito utilizada. A exploração da natureza plástica e imagética do código alfabético tem sido cada vez mais intensa desde o surgimento dos poemas concretos, descobrindo-se novas possibilidades através da sofisticação da imprensa e da publicidade. Além disso, observa-se o desenvolvimento das linguagens híbridas, misturas entre as palavras e a imagens diagramáticas e…

festa! Além disso, foram aplicadas oficinas de poesia, no formato de seqüência didática, nas quais os alunos puderam explorar as especificidades do gênero e experimentar suas próprias produções. Ao final, foi proposto que cada aluno escrevesse um poema com o tema “O lugar onde vivo”, a fim de participar de concurso interno na escola. A produção escolhida representou a escola na etapa municipal da Olimpíada. 6 Avaliação Considerando todas as etapas do projeto,…

se quisesse nos dizer algo... De maneira geral, os textos dividem-se quanto à sua tipologia em Verbais, Não-verbais e Mistos. No rol dos textos verbais encontraríamos, por exemplo, os romances de José de Alencar, os contos de Machado de Assis, os poemas de Olavo Bilac, os ensaios de Sânzio de Azevedo ou mesmo os artigos de opinião da prova do vestibular. Ao grupo de textos não-verbais pertenceriam as obras de Da Vinci, Michelângelo, Magritte e Salvador Dali, por exemplo. Quanto à…

Vício na fala Para dizerem milho dizem mio Para melhor dizem mió Para pior pió Para telha dizem teia Para telhado dizem teiado E vão fazendo telhados Oswald de Andrade (por Vânia do Nascimento Duarte acesso www.mundoeducacao.com.br) O poema abaixo mostra as variações lingüística e não lingüísticas. A Flor do Maracujá Catullo da Paixão Cearense Nosso sinhô Jesus Cristo, Encontrando-me com um sertanejo, Numa cruis crucificado, Perto de um pé de maracujá,…

• elaborar um documentário em vídeo ou exposição oral sobre o que as crianças aprenderam sobre determinado assunto. 74 Os projetos que envolvem a escrita podem resultar em diferentes produtos: uma coletânea de textos de um mesmo gênero (poemas, contos de fadas, lendas etc.); um livro sobre um tema pesquisado (a vida dos leões, das abelhas etc.); um cartaz sobre cuidados com o transito ou com os animais, para afixar no mural da instituição; um jornal; um livro das receitas aprendidas

finalidades de uso da linguagem escrita determinam também modos específicos de escrever e ler. Escrever sobre a primavera como conjunto de dados meteorológicos é diferente de escrever sobre a primavera como tema literário ou poético. O modo de ler um poema (como entretenimento) é diferente do modo de ler se temos que estudar para um exame. É isso que nossos alunos devem aprender a compreender e a produzir. Deveríamos ensinar e aprender a linguagem escrita com significado: textos…