filosofia contemporânea da maina

já sugere uma determinadpkxdposkopdksopdka interpretação da especificidade do pensamento contemporâneo, em~çlaçsl,ãd.plsdspld contraste com o que o antecede diretamente. Uma maneira de tentar circunscrever o que dá partida ao pensamento “contemporâneo” é pensá-lo em relação ao que poderíamos chamar, de forma um pouco simplificadora, de “projeto moderno” (o “projeto” filosófico que caracterizou o movimento próprio da filosofia no período entre meados do século XVII e o início do XIX; dizemos “projeto” entre aspas porque se trata de uma projeção nosso sobre o passado: não havia nenhum projeto consciente e articulado, levado a cabo por filósofos que trabalhavam conjuntamente em um “programa de pesquisa”). Esse “projeto”, cuja realização atravessa a filosofia de Descartes a Kant e Hegel, pode ser descrito, grosso modo, como o projeto da fundamentação: cabe ao filósofo, sobretudo a partir de uma crítica da faculdade cognitiva (ou seja, do que nos permite formar conhecimentos), fazer uma investigação preliminar ou anterior ao trabalho do cientista, investigação cujos resultados vão, justamente, fundamentar a produção de conhecimento na ciência. Coube a Kant, como já vimos, no final do século XVIII, realizar uma primeira síntese entre as diversas possibilidades exploradas pelos filósofos ao longo dos séculos XVII e XVIII neste “projeto de fundamentação”. Era como se, na filosofia kantiana, o projeto moderno encontra-se seu acabamento, sua realização. Na virada do século…

1. Entre os períodos Pré-socrático e Clássico da história da filosofia, observamos dois grandes pensadores responsáveis por transformar a mentalidade e a reflexão dos seus contemporâneos e também da posteridade. Levando em consideração a importância desses pensadores, faça uma pesquisa sobre o filósofo pré-socrático Heráclito de Éfeso e sobre o Filósofo Aristóteles. Desenvolva um texto, de 20 a 30 linhas, no qual você deverá atender aos seguintes objetivos: a. Identificar a principal…

as características centrais da crise da Modernidade no século XIX que terão consequências importantes para o desenvolvimento do pensamento contemporâneo? As principais características da crise da Modernidade em relação à filosofia segundo Heidegger, foi à confusão do ser com o ente, através de uma busca apenas epistemológica pelos filósofos do passado através de um pensamento inspirado na escolástica, focando apenas na comprovação objetiva direta do mundo através de uma interpretação,…

Filosofia contemporânea (ou pós-moderna) é a Filosofia que se encontra no período histórico do final do século XIX até os dias de hoje. Caracteriza-se por uma visão crítica frente a moral, a religião e a ciência. Assim, os filósofos pós-modernos procuram criticar as bases morais da sociedade ocidental, questionar o cristianismo e os abusos da Ciência. Há, também, uma crítica especialmente forte quanto à Política, que sofreu tantas reviravoltas nesse período no…

conhecido pensamento filosófico – cientifico que surgiu na Jônia. A partir desse pensamento, o mito começa a ser insatisfatório, os primeiros filósofos tentam explicar a realidade por ela própria. O pensamento filosófico possui algumas características, a noção de physis (natureza), a causalidade (relacionar um efeito a uma causa que o antecede e determina), o conceito de arqué (elemento primordial), conceito de cosmo, o logos (racionalidade), e o caráter critico das novas teorias que…

é a relação da infância nos dias atuais. Mostrando um pouco da questão da “crise da pedagogia.” Tendo como questões, por exemplo, se a escola deve ser um ambiente de preparação para a vida, ou apenas se preocupar em formar mão-de-obra. Se o ensino deve apenas ficar centrado na atividade do professor ou considerar o aluno como centro do processo de educação. Aborda também a questão da pedagogia desde os tempos…

estudo sobre a contemporaneidade logo remete ao grande debate pós-moderno: a identidade. Os estudos humanísticos e outros que estão relacionados se voltaram ao estudo do individuo e de sua subjetividade, ate então vistos como algo inteiro e imutável e hoje é considerado como algo mutável, divisível e múltiplo. Esta mudança de paradigma refletiu em várias áreas de conhecimento, tornando assim a volta do sujeito como centro das mais diversas discussões. Este reflexo atingiu…

Trabalho de Antropologia e Cosmovisão Franciscana Período Moderno O período moderno foi um período de transição entre o Feudalismo e o Capitalismo onde ocorre aretomada de valores culturais e grande ampliação dos mesmos. O ser volta o pensamento para si mesmo, larga-se o teocentrismo e passa-se ao antropocentrismo, é o auge da dúvida no raciocínio e na própria capacidade de raciocinar com questões como: -O que é o sujeito que…

– c a p í t u l o : 1 – As Teorias Pedagógicas Modernas Revisitadas pelo Debate Contemporâneo na Educação José Carlos Libâneo* A pedagogia ocupa-se das tarefas de formação humana em contextos determinados por marcos espaciais e temporais. A investigação do seu objeto, a educação, implica considerá-lo como uma realidade em mudança. A realidade atual mostra um mundo ao mesmo tempo homogêneo e heterogêneo, num processo de globalização e individuação, afetando sentidos e…

resultado da crise do pensamento moderno no século XIX. O questionamento ao projeto moderno se faz nos termos de um ataque à centralidade atribuída à noção de subjetividade nas tentativas de fundamentação do conhecimento empreendidas pelas teorias racionalistas e empiristas. A linguagem surge então como alternativa de explicação de nossa relação com a realidade enquanto relação de significação. A questão sobre a natureza da linguagem, sobre como a linguagem fala do real, torna-se um…