Questoes Aprendizagem A4 A5

conclusão de curso (Curso de Especialização em Ensino de Ciências) - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. O ensino de ciências está sendo tratado de forma descontextualizado e precisa levar ao educando uma forma de aprendizagem significativa para que possam tomar conhecimento pelo conhecimento científico, e ter condições de tomar atitudes frente ao mundo que está inserido. Este trabalho teve como objetivo fazer uma análise de sequências didáticas…

ATRIBUÍDOS À PRÁTICA DE FORMAÇÃO COLABORATIVA THE ATRIBUITED MEANINGS TO COLLABORATIVE FORMATIVE PRACTICES Elias de Oliveira FERNANDES Jr. Resumo: Temos como cenário, para o presente trabalho, os recentes estudos sobre o dinâmico processo da aprendizagem, que transforma pela ação, pensamento e diálogo; e da prática de formação de professores de inglês em processos colaborativos que fomentaram o lançamento programas como o PIBID. Tomamos como base a Análise do Discurso Crítica, pela…

determinar se o uso de jogos juntamente com a metodologia de resolução de problemas pode contribuir para o ensino e aprendizagem de conceitos de probabilidade. A investigação ocorreu em quatro salas do segundo ano do Ensino Médio de uma escola pública do interior do estado de São Paulo. Os resultados indicam que a utilização dessa proposta de ensino pode favorecer a aprendizagem e torna as aulas mais prazerosas e participativas para os alunos. Os alunos tornam-se ativos no…

competências, de interdisciplinaridade e de contextualização pelos autores dos PCN e PCN+ e c) Relação entre essas noções, os conteúdos disciplinares e com os demais princípios fundamentais das DCNEM. Esses temas foram subdivididos em algumas questões que nortearam as entrevistas: a) Qual autor/visão que se tinha no momento da elaboração dos PCN sobre as competências? Havia uma linha, um autor? Houve alguma determinação do MEC ou o grupo decidiu por esse caminho? b) Qual a idéia do…

1. Iniciais maiúsculas: só para nomes próprios ou para siglas (USP, UFPR, etc) 2. Fáticos: ah, éh, eh, ahn, ehn, uhn, tá, óh 3. Números: por extenso 4. Podem-se combinar sinais. Por exemplo: oh:::... (alongamento e pausa) pesquisadora Al, A2,...A5 alunos l, 2,...5 (tomada de depoimentos) P1,P2,... P4 professores l, 2,... 4 (tomada de depoimentos) S1,S2,... S9 sujeitos l, 2,... 9 (aula gravada) Ss Axxx vários alunos ao mesmo tempo nome próprio vi RESUMO…

quais segmentos estão mais bem representados pelo planejamento de merchandising do Futebol Clube do Porto levando em consideração os diferentes segmentos etários divididos em seis categorias e focados especialmente no segmento infantil, e nas questões de gênero. Os segmentos são: bebês, crianças, tweens, jovens, adultos e indiferenciados (para produtos e serviços que são transversais às idades). A questão de gênero está dividida em três categorias: masculino, feminino e…

Mato Grosso jsousa.mt@unemat.br Resumo: O presente trabalho é fruto de uma pesquisa de pós-graduação que teve como objetivo compreender como o uso da História da Matemática, através de uma intervenção didática, contribui no processo de ensino/aprendizagem da matemática na Educação de Jovens e Adultos - EJA. A base teórica desta pesquisa está alicerçada em Miguel e Miorim (2004 e 2008) e D’Ambrósio (1999), entre outros que discutem sobre os conceitos e inter-relações da História da…

ensino fundamental; trabalhador, não atuante na área da educação, com ensino fundamental até 8ª série, profissional com formação superior, não atuante na área da educação; e uma pessoa não alfabetizada. Que tinham como proposta, responder as seguintes questões: 1. Por que as pessoas precisam ir para a escola? 2. O que é um BOM professor? 3. Por que tem mais mulheres trabalhando como professoras do que homens? 4. O salário do professor é adequado? 5. Além do professor, qual outro…

importância do nosso projeto ético-político que foi à base de conhecimento para a experiência do processo de trabalho no cotidiano da instituição. Nosso compromisso ético-político, teóricometodológico e técnico-operativo, fez parte do nosso processo de aprendizagem em Serviço Social, através do qual foi possível a elaboração deste Trabalho de Conclusão de Curso. 12 2 Adolescência, Violência, Substâncias Psicoativas e Ato Infracional Os adolescentes considerados autores de ato…

ESTUDOS ..................................................................... 108 ATENDIMENTO DISCENTE................................................................................................................. 111 CRITÉRIOS DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ...................................................................... 113 11.1 ESTRUTURA CURRICULAR POR SEMESTRE E QUADROS TOTALIZADORES ....................... 116 12 MODELO DE CERTIFICADO E DIPLOMA…