Aspectos históricos e textuais da língua portuguesa (questões para acompanhamento da aprendizagem)

uma resposta. a. Trata-se de um mito a afirmação de que existe uniformidade entre o português europeu e o brasileiro. Como todas as línguas têm uma história interna e uma externa, elas evoluem de formas diferentes. b. O PB não apresenta diferenças estruturais em relação ao PE, consistindo apenas de um dialeto que apresenta regionalismos e sotaques próprios c. A partir do século XIX a língua falada no Brasil começou a apresentar características particulares em relação ao português europeu, culminando na constituição de uma gramática do português brasileiro d. Segundo alguns filólogos das décadas de 1950 e 1960, as características próprias do português do Brasil derivariam do português medieval, que chegou ao Brasil e ficou aqui “preservado" e. Estudos linguísticos recentes propõem que o PB deveria, na verdade, ser considerado uma língua diferente do PE, devido às diferenças entre eles Resposta correta: O PB não apresenta diferenças estruturais em relação ao PE, consistindo apenas de um dialeto que apresenta regionalismos e sotaques próprios. Comentário resposta correta: Parabéns! Esta resposta é correta, pois o português do Brasil apresenta diferenças significativas em relação ao português europeu, visto que começou a diferenciar-se no século XIX e tal diferenciação pode ser percebida no sistema fonético-fonológico da língua, na morfossintaxe e no léxico. Question 2 Sobre as diferenças entre o português do Brasil (PB) e o português europeu…

Sobre a difusão da língua portuguesa é incorreto afirmar que: Escolher uma resposta. a. A condição de falantes do português que compartilham de um longo processo histórico, e que acarretou em certa identidade cultural, é denominada lusofonia b. O número de falantes é determinante para que uma língua seja reconhecida como uma língua de prestígio, isto é, quanto maior o número de falantes de uma língua, maior o seu prestígio em órgãos internacionais como a ONU c. Apesar do…

Técnico-Pedagógica – SEB Andréa Kluge Pereira Cecília Correia Lima Sobreira de Sampaio Elizangela Carvalho dos Santos Ingrid Lílian Fuhr Raad Jane Cristina da Silva José Ricardo Albernás Lima Lunalva da Conceição Gomes Maria Marismene Gonzaga Equipe de Informática Leandro Pereira de Oliveira Paulo Roberto Gonçalves da Cunha Equipe de Apoio Andréa Cristina de Souza Brandão Equipe Técnica do FNDE Edson Maruno Auseni Peres França Millions Rosália de Castro Sousa Capa e Diagramação Fernando…

GÊNEROS TEXTUAIS PARA A SALA DE AULA[1] Érica Araújo Jeronilda Sanches Larissa Carvalho[2] RESUMO: O enfoque temático do presente artigo é…

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE CAMPUS GARANHUNS CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA JOSÉ MESSIAS PINTO DOS SANTOS O LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA E O ENSINO DA ORALIDADE: UMA ANÁLISE DAS OBRAS ATRAVÉS DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO GARANHUNS-PE 2013 JOSÉ MESSIAS PINTO DOS SANTOS O LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA E O ENSINO DA ORALIDADE: UMA ANÁLISE DAS OBRAS ATRAVÉS DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO Monografia…

leitura, interpretação, análise e produção textual, alem de questões ligadas à variação lingüística presente na cultura e na regionalidade brasileira. De acordo com Simões (2008), e com base nos pressupostos teóricos da Lingüística Textual, entende-se que a partir do momento em que se percebe o texto escrito como um elemento comunicativo e a leitura como o momento em que se processa a comunicação, o leitor tem consciência do seu importante papel de decodificador, pois é necessário fazer…

foi o galego- português língua falado na Península Ibérica, que mais tarde deu origem ao português clássico | | | b. Não tem nada... Moodle atividade de ingles trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues trabalho de portugues... …

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO LÍNGUA PORTUGUESA 1. Orientação Geral 1.1 Na avaliação do candidato, toma-se, como eixo central, as práticas de linguagem materializadas em textos/discursos e configuradas em gêneros textuais, situadas em contextos sócio-históricos de produção de sentidos, à luz de diferentes dimensões pelas quais elas se constituem: fonético-fonológicas, gramaticais, linguísticas, textuais, semânticas, discursivas, estilísticas. Essa visão é pautada nas atuais diretrizes…

tempo ensino de língua portuguesa na escola vem passando por mudanças redefinições quanto a sua função, mas essas mudanças digamos até “avanço” com relação ao trabalho de gramatica, produção de textos... vem acontecendo mas de forma ainda lenta. O “ensino de gramatica na escola” é um assunto muito polêmico e divide opiniões principalmente dos professores quanto sua importância/ validação para a formação de alunos leitores/escritores. O estudioso Geraldi nos apresenta uma nova…

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E QUALIDADE DE ENSINO COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE PARINTINS PROPOSTA CURRICULAR UNIFICADA COMPONENTE CURRICULAR ANO LETIVO SÉRIE Língua Portuguesa/Literatura 2014 1º Ano BIMESTRE PERÍODO 1º Bimestre De 05 /02/2014 a 22/04/2014. 2º Bimestre De 25 /04/2014 a 22/07/2014. 3º Bimestre De 24 /07/2014 a 02/10/2014. 4º Bimestre De 06 /10/2014 a 19/12/2014. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Utilizar os conhecimentos linguísticos e…