Quem é Enilde L De J Faulstich

deve ser sistematizado e com o objetivo de fornecer informações para uma melhor assimilação, possibilitando uma leitura mais rica e proveitosa. Em relação a dificuldade do leitor enquanto, texto x Leitor, a figura a seguir pode exemplificar: Legenda: L: leitor; T: texto; C: contexto.  Situação 1: o texto utilizado corresponde ao nível de habilidade do leitor,mas o contexto não é pertinente;  Situação 2: o leitor é colocado num contexto favorável, mas o texto não é adequado às suas…

texto. Um texto coerente é um conjunto harmônico, em que todas as partes se encaixam de maneira complementar de modo que não haja nada destoante, nada ilógico, nada contraditório, nada desconexo. No texto coerente, não há nenhuma parte que não esteja l igada com as demais. ATIVIDADES I – Explique por que nos trechos abaixo há falta de coerência. 1) ―É realmente apropriado que nos reunamos aqui, hoje, para homenagear Abraham Lincoln, o homem que nasceu numa cabana que ele…

Pesquisas nas Ciências Sociais, N. 1 Brasília, DF, 2003. KAHN, T. Indicadores em prevenção municipal da criminalidade. In: Prevenção da violência: o papel das cidades. Sento-Sé, J. T. (Eds.). Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002. KAHN, T. Ferramentas e Técnicas de Análise Criminal. São Paulo, 2008 (mimeo). MAGALHÃES , L. C. Análise Criminal e Mapeamento da Criminalidade – GIS. Anais do Fórum Internacional de Gabinetes de Gestão Integrada, São Luís, Maranhão, novembro 2007. …

• produzir textos a partir de outros textos. Português Instrumental | Lendo, compreendendo e produzindo (I) Nesta aula, abordamos, primeiramente, os seguintes tópicos: a leitura informativa, a leitura crítica e a leitura interpretativa. Faulstich (2003, p. 14) aponta dois tipos de leitura para que um texto técnico seja bem lido: a leitura informativa e a leitura crítica. Vejamos. Segundo essa autora, ao se fazer uma leitura informativa, buscam-se respostas a questões…

Coordenação executiva: Eliane Pereira dos Santos Líder do Projeto de Terminologia da Saúde: Marília de Souza Mello Assessoria técnica: Programa Nacional de DST e Aids Consultoria técnica: Celso José Roque – especialista em Saúde Pública Enilde Faulstich – doutora em Filologia e Língua Portuguesa Rogério da Silva Pacheco – revisor técnico Concepção do projeto gráfico: Danielle Paes Gouveia Márcia Luzia Albertini Marília de Souza Mello Rogério da Silva Pacheco Preparação…

dois, o que resta sou eu Eu assim tão só E eu preciso aprender a ser só Pode dormir sem sentir teu calor E ver que foi só um sonho e passou (...)” VALLE, Marco & VALLE, Paulo Sérgio. In: MAIA, Tim. A arte de Tim Maia. LP Polyfar, 2494 635, 1982. L.2. f.3 1.8.3 Função Conativa: Apelativa ou imperativa; centra-se no sujeito receptor; é eminentemente persuasória; Convence, muda comportamento, provoca reações; verbo conari – promover, suscitar. Exemplo 1: NÃO BASTA SE COMOVER, É…

razoável de obras relacionadas à Terminologia no Brasil, mas poucas 28 mostram na prática os passos seguidos e as dificuldades encontradas por um profissional da tradução durante a criação do seu próprio banco de dados terminológico. O profissiona l de tradução especializada, que presta serviços para várias empresas simultaneamente, tem em geral uma grande carga de trabalho e prazos muito curtos para executar o seu trabalho. Desta forma, resta pouco tempo para que ele possa fazer…

Língua Língua é um sistema arbitrado que se concretiza a partir da interação verbal feita através de práticas discursivas. Essa definição traz como implicação fundamental a interlocução, que é a ação lingüística entre sujeitos. i n t e r + l o c u ç ã o = ação lingüística entre sujeitos A linguagem é tomada como processo propício à comunicação de pensamentos, idéias, conhecimentos, sentimentos, valores, etc. A língua é considerada, dessa forma, como sistema arbitrado por…

ed. São Paulo: Martins Fontes, 1992. CITELLI, Adilson. Linguagem e Persuasão. São Paulo: Ática, 2000. FARACO, Carlos Roberto e TEZZA, Cristóvão. Prática de Texto: para estudantes Universitários. 17. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2008. FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 2001. SAVIOLI, Francisco Platão. Gramática em 44 lições. 15. Ed. São Paulo: Ática, 1998. 1. Critérios de avaliação oral Aspectos que serão avaliados desde o…

Francisco Platão. Gramática em 44 lições. 15. ed. São Paulo: Ática, 1998. Bibliografia Complementar: BAGNO, Marcos. A Língua de Eulália: novela sociolingüística. 14. ed. São Paulo: Contexto, 2005. FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 2001. FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto. 6. ed. São Paulo: Ática, 1998. FULGÊNCIO, Lúcia; LIBERATO, Yara G. Como facilitar a leitura. 3. ed. São Paulo: Contexto, 1998. POSSENTI,…