Qual é A Concepção De Currículo Tyler Freire

a valia ou valor de; calcular” (FERREIRA 2001, p.77). Esta prática também conhecida como Avaliação Classificatória, está vinculada a noção de medida, sugerindo que é possível aferir, matemática e objetivamente, as aprendizagens escolares. Nesta concepção, acredita-se, ainda, que com a existência de padrões de rendimento, mediante comparação, é possível avaliar o desempenho do aluno, e, consequentemente, hierarquizá-lo. Tal avaliação é realizada, frequentemente, por meio de atividades…

adotada interfere no comportamento e/ou participação dos alunos em sala de aula? A formação acadêmica e a formação continuada dos professores de Biologia contemplam a avaliação da aprendizagem escolar? Quais são os elementos que se articulam na concepção da prática avaliativa? A investigação deu-se por meio de técnicas de coleta de dados, como a observação, a aplicação de questionários, a análise documental e o grupo focal. Constatamos que, entre os professores de Biologia do Ensino…

que eram apontadas como forma de avaliação educacional, estavam ligadas à aplicação de testes. Para quebrar com este grande mito, de que avaliação deve ser realizada por intermédio de testes, surge, nos Estados Unidos por volta de 1950 escritos de Tyler (1974). Ele provocou grande impacto, pois em seus estudos quebrava com o tradicionalismo da avaliação. Ele defendia a inclusão de outros instrumentos na avaliação como: escalas de atitude, inventários, questionários, fichas de registro de…

Itaúna através de aplicação de questionários respondidos por vinte professores do Ensino Fundamental, a fim de verificar qual é a importância da afetividade como instrumento motivador e o impacto dessa afetividade na relação professor-aluno, na concepção dos professores dos anos iniciais. Todos os dados obtidos foram analisados e relacionados ao referencial teórico. 3 – A AFETIVIDADE NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM A afetividade é a dinâmica mais profunda e…

surpreendo quando me vejo aprendendo com ela. “Ninguém educa ninguém. Ninguém educa a si mesmo. As pessoas se educam entre si, mediatizadas pelo mundo”. (Paulo Freire) AGRADECIMENTOS Agradeço ao Deus Trino: Pai, Filho e Espírito Santo por ter me abençoado, Iluminado minha mente, pois tem me dado a oportunidade e o privilégio neste estudo. Ao meu professor por excelência, Espírito…

LEITURAOBRIGATÓRIA Políticas Educacionais Contemporâneas A análise sobre a forma como os currículos escolares se constituem está estritamente relacionada com as políticas educacionais dentro do seu contexto histórico de aplicação. Portanto, quando se trata de posicionamento político-pedagógico, as discussões envolvem diretamente a organização curricular aplicada na educação. Para Silva (2012, p. 29), é preciso entender o currículo como um elemento que reflete as relações entre indivíduos…

participativa além das capacidades e subsídios administrativos, precisa do humano para a construção de um currículo forte e consistente que realmente intervenha em sua realidade social e seja capaz de gerar nos sujeitos o reconhecimento de sua identidade como indivíduo e como comunidade. Assim, ainda em Luck, revela-se a relevância da gestão participativa compreender a existência e como se trabalhar com o currículo oculto; “a participação efetiva na escola pressupõe que os professores…

pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Graduada em Psicologia pela Universidade Santa Úrsula. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Currículos Específicos para Níveis e Tipos de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, códigos sociais, cultura escolar, currículo e cotidiano escolar. Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais informações www.iesde.com.br Este material é parte integrante do…

a história 10 2 – JUSTIFICATIVA 12 3 – SUJEITOS DA INFÂNCIA 15 3.1 Ciclo Interdisciplinar: infâncias presentes 17 3.2 Ciclo Interdisciplinar: infâncias e territórios 20 4 – CURRÍCULO: APROXIMAÇÕES CONCEITUAIS 22 4.1 Currículo: uma questão de conceito 24 4.2 Currículo: o que temos? O que queremos? 28 4.3 Currículo e formação 31 5 – CICLOS DE APRENDIZAGEM: ORGANIZAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL 33 6 – INTERDISCIPLINARIDADE: CONSTRUINDO DIÁLOGOS 35 6.1 Interdisciplinaridade: histórico…

populares; 3. Professor = agente social. 4. A metodologia de pesquisa como modo de apropriação ativa de conhecimento, bem como do desenvolvimento de habilidades básicas de investigação. Objeto de estudo: Este conjunto de pressupostos completa-se pela concepção de ensino como prática social concreta, constituindo-se como objeto de estudo da Didática. Importante! Finalidades da Educação na Sociedade: O entendimento dos objetivos, conteúdos e métodos da Educação se modificam conforme as…