relatório

Goiânia/2013 LISTA DE SIGLAS CMEI – Centro Municipal de Educação Infantil LDBEN – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional P.P. P – Projeto Político Pedagógico. PUC – Pontifícia Universidade Católica de Goiás RCNEI – Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil SME - Secretaria Municipal de Educação SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.........................................................................................................5 1.1 O Estágio Supervisionado na Educação Infantil...............................................5 2. DESENVOVIMENTO...............................................................................................6 2.1 Projeto de intervenção........................................................................................6 2.2 A realidade do CMEI Oito de Março....................................................................7 2.3 As intervenção/Práxis Pedagógica.....................................................................8 3. CONCLUSÃO........................................................................................................11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.........................................................................12 ANEXOS 1. INTRODUÇÃO 1.1 Estágio Supervisionado na Educação Infantil A proposta da disciplina de Estágio Supervisionado l, iniciada no quinto período do curso de Pedagogia pela Pontifícia…

história e sobre a linguagem. A partir do comentário de algumas ideias do filósofo alemão Walter Benjamin,pontuaremos a possibilidade de incrementar as reflexões sobre a história a partir da problematização de suas ideias. Ao conhecermos conceito de história de W. Benjamin a partir de suas ideias acerca da linguagem trazemos o tema da linguagem à teoria da história, olhando discussões sobre caráter linguístico, tanto do objeto da história quanto do conhecimento histórico. Ideias do…

sobre a questão do conhecimento, idéias estas que irão constituir os pilares de sua futura teoria do desenvolvimento cognitivo. Em Recherches, um romance filosófico, publicado em 1917, são apresentadas as noções de assimilação, segundo a qual todo conhecimento é sempre assimilação de um dado exterior a estruturas do sujeito, e de equilíbrio que considera a lógica como correspondendo no sujeito a um processo de equilibração (Piaget, 1966 e 1969a; Bringuier, 1978). Depois de ter lido Kant,…

VIDYA, v. 33, n. 1, p.19-29, jan./jun., 2013 - Santa Maria, 2013. ISSN 0104-270 X O USO DA LINGUAGEM COMO FERR AMENTA DE ACESSO E APOIO AO PENSAMENTO MATEMÁTICO THE USE OF LANGUAGE AS AN ACCESS AND SUPPORT TOOL FOR MATHEMATICAL THINKING MARIA SOR AIA SILVA CRUZ* RESUMO ABSTRACT A relação entre pensamento e linguagem é uma discussão antiga na psicologia. Contudo, as investigações sobre as possíveis inter ferências da linguagem sobre o pensamento permanecem na atualidade e têm recebido…

Estruturada 01 - Psicologia Pensamento e Linguagem 01. Diferenças entre Inatismo, Ambientalismo e Interacionismo A diferença básica vista entre as propostas de aquisição da linguagem do Inatismo e do Ambientalismo é que enquanto autores do Inatismo defendem que a linguagem já nasce conosco ou seja já trazemos ela independente da experiência os autores do ambientalismo defendem que ela a linguagem é aprendida no meio, ou seja, pelo ambiente aprendemos tudo sobre linguagem. Vejamos…

CURRICULAR DO ESTADO DE SÃO PAULO ARTE PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE SÃO PAULO Ensino Fundamental – Ciclo II E Ensino Médio ARTE PROPOSTA Proposta Curricular do Estado de São Paulo Arte Proposta Curricular do Estado de São Paulo para a disciplina de Arte Ensino Fundamental – Ciclo II e Ensino Médio Este texto apresenta uma proposta de Há nesse modo de comentar o mun- pensamento curricular para a disciplina de do e as coisas da vida, uma elaboração, uma arte, estruturado…

O que é Lógica? O que é Lógica, e por que estudá-la em um curso de filosofia? Para escapar a uma pergunta assim tão direta, muitos manuais lançam mão de uma conhecida estratégia evasiva: “leia esse manual primeiro, e depois conversaremos” (QUINE, 1972, p. vii). Outros autores, mais corajosos, aceitam o desafio e procuram oferecer, já de início, uma visão do que seja a lógica. Entre as várias propostas de conceituação, uma muito comum nos diz que a lógica estudaria os métodos corretos de…

REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE GRAMÁTICA Elenice de Campos1 RESUMO O presente artigo busca refletir sobre o ensino da gramática pautado na visão tradicional e na perspectiva interacionista da linguagem, a partir de teorias que procuram elucidar o assunto. Para tanto, serão assinaladas algumas das concepções de linguagem e gramática e as teorias subjacentes a tais visões e sua relação com o ensino gramatical em sala de aula. Trabalhar gramática na perspectiva interacionista se torna…

relações” o seu cerne. Carnap distingue duas possíveis formas de sentenças: as descrições de propriedades e as descrições de relações. As ciências dão um passo a mais além das simples relações de relações na medida ∗ Doutorado em Filosofia. Universität München Ludwig Maximilian, UMLM, Alemanha. Título: Subjetividade e mediação: estudos sobre o desenvolvimento do pensamento transcendental em Kant, E. Husserl e H. Wagner, Ano de Obtenção: 1971. Orientador: Max Müller. Mestrado em…

relações” o seu cerne. Carnap distingue duas possíveis formas de sentenças: as descrições de propriedades e as descrições de relações. As ciências dão um passo a mais além das simples relações de relações na medida ∗ Doutorado em Filosofia. Universität München Ludwig Maximilian, UMLM, Alemanha. Título: Subjetividade e mediação: estudos sobre o desenvolvimento do pensamento transcendental em Kant, E. Husserl e H. Wagner, Ano de Obtenção: 1971. Orientador: Max Müller. Mestrado em…