Proposta Pedagogica Para Alunos Com Baixa Visão

PARADIGMAS EDUCACIONAIS E SUA INFLUÊNCIA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA FLACH, Carla Regina de Camargo carlarcamargo@yahoo.com.br BEHRENS, Marilda Aparecida marilda.aparecida@pucpr.br Área Temática: Formação de Professores Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo Por meio de um breve resumo histórico evolutivo, este relato pretende expor os diversos paradigmas que foram utilizados por inúmeras gerações ao longo dos anos, que influenciaram e marcam até hoje a sociedade.…

|RA: | OBJETIVO GERAL O objetivo geral do estágio supervisionado em gestão e espaços não escolares é proporcionar ao aluno uma análise e reflexão sobre o plano de ação global de gestão de instituições de ensino tanto em espaços escolares quanto não escolares. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Promover o contato e a experiência com a realidade do campo de trabalho; Proporcionar

acontecia de forma mecânica, onde tudo era decorado para a realização de uma avaliação. O autor ainda apresenta uma crítica como até hoje o ensino da geografia em muitas instituições têm suas práticas semelhantes ao ensino tradicional, aprisionando o aluno a essa educação distante. 2. O Referencial Tecnicista da Educação – A nova Geografia A partir de 1968, a educação passa por grandes transformações em conseqüência das transformações políticas vivenciadas na época, o país…

A CRIANÇA COM BAIXA VISÃO NO ENSINO REGULAR RESUMO: Este artigo tem como objetivo pesquisar as crianças com baixa visão no ensino regular e as dificuldades encontradas nos caminhos educacionais. A instituição educacional tem o dever de proporcionar condições para que a criança com baixa visão possa construir um aprendizado de qualidade, desenvolvendo suas habilidades, raciocínio, atitudes, autonomia, auto - estima, sendo capaz de vivenciar as mesmas experiências que…

conceitos, atitudes e habilidades. No universo de interações sócio ambientais das crianças, os animais ocupam posição de grande interesse. O uso de animais na prática pedagógica tem sido estudado por pesquisadores das mais diversas áreas, porém, a inter-relação entre as pesquisas mais pragmáticas e sua sustentação didático-pedagógica, ainda é incipiente. Por isso, essa pesquisa é articulada os saberes embasados nas teorias de Descroly e Freeimet, com animais no processo de…

[pic] FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIENCIAS – EAD UNIDADE PEDAGÓGICA FEIRA DE SANTANA BA CURSO PEDAGOGIA RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR Feira de Santana - BAHIA 2013 Zélia chagas Lopes Rosangela nascimento RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR…

Professora Formadora: Maria Ângela Professora em Formação: Silmara Ayres de Carvalho Ações Pedagógicas, Princípios do BIA e Diretrizes de Avaliação. As discussões sobre as ações pedagógicas vêm aumentando e evoluindo ao longo dos anos. Hoje sabemos o quanto se faz necessário diferentes ações pedagógicas, que possam contribuir com o nosso principal objetivo: o sucesso escolar do educando. Sabemos também que os indivíduos são diferentes entre…

Básica – SEB Diretoria de Formulação de Conteúdos Educacionais Coordenação Geral de Materiais Didáticos Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE Diretoria de Ações Educacionais Coordenação Geral dos Programas do Livro Equipe Técnico-pedagógica – SEB Andrea Kluge Pereira Cecília Correia Lima Edivar Ferreira de Noronha Júnior José Ricardo Albernás Lima Equipe Técnico-administrativa e de apoio – SEB Gabriela Brito de Araújo Gislenilson Silva de Matos Luiz Octavio Pereira Gomes…

Terapia assistida por animais INTRODUÇÃO O convívio com animais contribui positivamente no desempenho de alunos com dificuldades de aprendizado e de comportamento. A terapia Assistiva por animais objetiva o ensino utilizando o cão ou outro animal como instrumento facilitador, catalisador, estimulador e inspirador para os mais diferentes tipos de atividades e em suas respectivas áreas de atuação. Facilitam a expressão das emoções (o que nem sempre ocorre com a intervenção de terapeutas)

serviço de visão subnormal, os autores encontraram uma freqüência de 50% de crianças com múltipla deficiência associada à deficiência visual. Verificou-se que a média de chegada dessas crianças ao serviço foi de 21 meses, sendo todas institucionalizadas. Conclui-se que o comprometimento neuro motor pode retardar o encaminhamento dessas crianças ao oftalmologista. As que apresentam resíduo visual podem ser privadas de estimulação adequada nos períodos sensíveis de…