Projeto Pedagogico Ludico Portugues

UNIDERP CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: Competências Profissionais Prof° Ma. GILSE T. LAZZARI PEROSA ATPS – RELATÓRIO FINAL DE UM PROJETO DE ENSINO DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO PAUTADO EM EDUCAÇÃO LÚDICA ITACARAMBI – MG 2013 ATPS – RELATÓRIO FINAL DE UM PROJETO DE ENSINO DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO PAUTADO EM EDUCAÇÃO LÚDICA Apresentação: A Escola Estadual Presidente Tancredo de Almeida está…

pesquisa de campo para a concretização destes estudos. 2. DESENVOLVIMENTO INTERDISCIPLINAR DA AÇÃO PEDAGÓGICA É com grande satisfação que se tem o compromisso de analisar como uma escola de Ensino Fundamental pode ter em seu quadro pedagógico professores que se empenham em realizar as suas atividades educacionais com estimulo e dedicação nesse processo. Portanto foi feita uma pesquisa sobre como os alunos da 2ª Etapa da Escola de Ensino Fundamental Raimundo Moreira…

identidade docente, dos saberes e das posturas peculiares ao exercício profissional do educador. Como Projeto de Intervenção foi escolhido o tema Folclore, no CEU ¨PROFESSORA HARUME KUBOTA DA SILVA¨, na sala da professora Kelly Vargas da Silva Barbosa na turma 1º ano B com o total de 28 alunos. O eixo norteador do projeto Folclore é abranger os mais variados portadores textuais e Gêneros literários (parlendas, adivindas,…

PROJETO DE PESQUISA A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO COMO RECURSO DIDÁTICO NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS MARAVILHA, AGOSTO DE 2010. 1-Tema: Ludicidade 2-Delimitação do Tema: A importância do lúdico como recurso didático no desenvolvimento da aprendizagem da educação infantil e anos iniciais. 3-Problema de Pesquisa: Qual a importância do lúdico como recurso didático no desenvolvimento

|25 | |Roteiro para elaboração do relatório final |40 | |Orientações para o Projeto de 50h - Estágio Língua Portuguesa II e II |42 | |Declaração de docência para alunos que já exerçam atividade docente regular na Educação Básica |46

adequação é voltada para eles. 4) Fale sobre os materiais disponíveis avaliando: os brinquedos existentes e a adequação destes públicos atendidos matérias de leitura (livros ,revistas ,jornais dentre outros ); instrumentos musicas: jogos e materiais pedagógicos. Bem os brinquedos são jogos de xadrez, banco imobiliário, damas e dominós, crianças de 10 e 12 anos utilizam esses jogos e os menorzinhos gostam mais de ler gibis e livros que tenham figura. Faça sua avaliação dos itens…

2 IMPORTÂNCIA DO BRINCAR Brincar é um dos direitos das crianças, através das atividades lúdicas elas exploram o seu mundo interior, imitam aspectos da vida adulta para compreendê-la. O brincar tem funções lúdicas e educativas com valores pedagógicos. A brincadeira pode ser livre ou dirigida, mas o importante é que o educador consiga equilibrar estas funções para que aconteça o aprendizado. A brincadeira é um dos meios de desenvolver a linguagem. “Ao se relacionar com os colegas…

...........08 1.10- Leitura da realidade da escola/instituição: Plano Político Pedagógico/ Projeto Pedagógico.................................................................................................................09 1.11- Relato das observações na turma da prática de estágio...........................11 1.12. Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica...................................13 2- PROJETO.................................................................................

O lúdico tão importante para a saúde física e mental do ser humano é um espaço que merece atenção dos pais e educadores. Todas as sociedades reconhecem o brincar como parte da infância, partindo de concepções teóricas de que a criança tem sua curiosidade despertada por jogos e brincadeiras e por meio deles se relaciona com o meio físico e social, de modo a ampliar seus conhecimentos, desenvolver habilidades motoras, cognitivas e lingüísticas, a escola deve considerar o lúdico como parceiro

pesquisa: o quanto o xadrez poderia contribuir para o melhor rendimento escolar e se ele proporcionaria outros benefícios. Foi então, a partir de 1973, que começou a formular um processo pedagógico para o ensino do xadrez. Iniciado em 1965, como uma experiência com objetivos essencialmente desportivos, o projeto evoluiu para a comprovação da eficácia do xadrez no rendimento escolar. “Constatei em todos esses anos de pesquisa diversos aspectos benéficos trazidos pela prática do…