Plano De Trabalho Docente Filosofia

1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA CENTRO DE EDUCAÇÃO DEPARETAMENTO DE METODOLOGIA DO ENSINO – ECS II ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO CILÓN ROSA 3º ANO: T 301 M RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II Estagiário: Cristiano Cerezer Docente Titular: Cleonice Lena Bastos 18-12-2008 2 3 ÍNDICE I.…

2004. Estágio e docência. São Paulo, Cortez Editora, 296 p. Selma Garrido Pimenta: Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1965), mestrado em Educação: Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1979) e doutorado em Educação: Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1985). Atualmente é Professor Titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - FE - USP. Coordena (em…

Joaquim Neves Vicente Maria do Rosário Barros Homologação 22/02/2001 1 ESTRUTURA DO PROGRAMA 1ª PARTE - Introdução 3 Natureza da disciplina de Filosofia e sua integração no currículo 3 • Do Ensino Secundário 3 • Da Filosofia no Ensino Secundário 4 • Da presente reformulação do Programa de Filosofia 5 2ª PARTE - Apresentação do Programa 1. Finalidades 2. Objectivos Gerais 8 8 9 • No domínio cognitivo 9 • No…

A IMPORTÂNCIA DOS OBJETIVOS EDUCACIONAIS Em vários momentos dos nossos estudos temos feito referências a importância dos objetivos no trabalho docente .Nos capítulos iniciais examinamos, detidamente ,o fato de que a prática educativa é socialmente determinada pois responde as exigências e expectativas dos grupos e classes sociais existentes na sociedade , cujos propósitos são antagônicos em relação ao tipo de homem a educar e as tarefas que deve desempenhar nas diversas esferas da…

OBSERVADAS/MINISTRADAS (30 HORAS)__________________________________________________ 4- PLANO DE AULA 5-CONSIDERAÇÕES FINAIS 6-REFERÊNCIAS 1-INTRODUÇÃO O estágio no curso de Magistério/Normal de Nível Médio é uma forma de apropriar a prática, possibilita reconhecer as diversas realidades, fazer uma reflexão entre teoria e pratica, oportunizando o aluno a observar como se dá a formação inicial de docentes e a discussão da qualidade de sua…

A INFLUÊNCIA DA LÍNGUA INDÍGENA NA NOSSA LÍNGUA PLANO DE TRABALHO DOCENTE Botucatu 2013 JOSÉ LEME DO PRADO A INFLUÊNCIA DA LÍNGUA INDÍGENA NA NOSSA LÍNGUA PLANO DE TRABALHO DOCENTE Trabalho apresentado ao Curso de Letras da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral para as disciplinas de Literaturas de Língua Portuguesa; Filosofia da Educação e Pensamento Pedagógico; Metodologias do

conceitos educacionais e da prática docente, em suas variáveis: humana, filosófica, social, histórica e cultural como um espaço de reflexão, ação e integração discente-docente. Inserção da Didática no seguinte contexto: caracterização, problematização e posicionamento quanto à práxis pedagógica, refletindo nas abordagens didáticas, nas concepções adotadas e em seus efeitos na formação do aluno. OBJETIVO GERAL: Compreender as características e a complexidade do trabalho pedagógico…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia NOME DO ALUNO (A) O QUE É PEDAGOGIA? DE QUE SE OCUPA A PEDAGOGIA? O QUE QUER DIZER TRABALHO PEDAGÓGICO? FEIJÓ-ACRE 2014 NOME DO ALUNO (A) O QUE É PEDAGOGIA? DE QUE SE OCUPA A PEDAGOGIA? O QUE QUER DIZER TRABALHO PEDAGÓGICO? Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Comunicação e Linguagem. Prof. Joliana Fogaça Sanches Simm

O planejamento e a ação reflexiva: os primeiros passos para uma mudança na prática docente Carolina Soder1 Ao longo dos últimos anos, o planejamento escolar vem sofrendo um desgaste, culminando numa situação de descrédito onde tem sido encarado pelos professores como mera teoria formal que deve ser feito apenas para atender a certas exigências burocráticas. Parece haver, entre os professores, uma idéia de que o planejamento é desnecessário e inútil por ser ineficaz e inviável na prática

Fundamental as crianças precisam de uma proposta curricular que atenda as suas características, potencialidades e necessidades específicas. Isto é imprescindível para o desenvolvimento e aquisição do conhecimento por estes. Como objetivo geral do trabalho procurou-se conhecer melhor como é trabalhada a Educação Infantil e o Ensino Fundamental nessa escola e que tipo de método é adotado para que a criança tenha uma maior socialização do meio em que vive. Como objetivos específicos…