planos de aula portugues

Nome da Instituição de Ensino: Escola Estadual Dom Antônio dos Santos Cabral. Nome do estagiário(a): Letícia Barros de Souza Professor: Any Mary de Alcântara Gomes Disciplina: Português Série: Turma: A Turno: Matutino Data:_____/______/_____ plano de aula Conteúdo: Círculo de Leitura; Objetivos: A proposta dos círculos de leitura é criar momentos no cotidiano escolar em que todos param para ler e depois comentam a leitura com os colegas que leram o mesmo livro e posteriormente com toda a sala. - Valorizar a leitura como uma fonte de prazer e entretenimento. - Interesse por compartilhar opiniões, idéias e preferências acerca dos livros lidos. - Desenvolver estratégias de argumentação para defender idéias e pontos de vista sobre os livros lidos. - Desenvolver procedimentos do leitor, como estabelecer relações entre o livro que se está lendo e outros livros conhecidos ou acontecimentos vividos, selecionar passagens preferidas, pensar em outros desfechos possíveis, levantar hipóteses para explicar a motivação por traz de atos dos personagens etc. Estratégias: Interagir com o livro de maneira prazerosa, reconhecendo-o como uma fonte de múltiplas informações e entretenimento; Compartilhar experiências leitoras; Estabelecer relações com outros livros, outras épocas/lugares e autores diferentes; Confrontar interpretações e saber articular argumentos que substituem seu ponto de vista dos livros lidos;…

Plano de Aula de Português Data: 31/10/2014 Tema: Pesquisa Esfera da comunicação: Escolar Nível: 5ºano Tempo de duração: Uma aula de 4 períodos Objetivos • Identificar fontes diversas de pesquisas sobre o autor Monteiro Lobato; • Desenvolver estratégias de leitura para pesquisa; • Selecionar informações mantendo o foco da pesquisa. Conteúdos • Leitura; • Procedimento de fontes de pesquisa. 1º Momento Escrever a seguinte frase na lousa: Monteiro Lobato, ao escrever seus…

NOME DA GENTE Por que é que me chamo isso E não me chamo aquilo? Por que é que o jacaré Não se chama crocodilo? Eu não gosto do meu nome, Não foi quem escolheu, Eu não sei por que se metem Com o nome que e só meu! O nenê que vai nascer Vai chamar como padrinho, Vai chamar como vovó, Mas ninguém vai perguntar O que pensa o coitadinho. Foi meu pai quem decidiu Que o meu nome fosse aquele. Isso só seria justo Se eu escolhesse O nome dele. Quando eu tiver um…

ESCOLA: Escola do Campo Municipal Olavo Bilac PROFESSORA: Elisana, Juliany e Neuza. DISCIPLINA: Português SÉRIE: 1º ano TURMA: B PERÍODO: Vespertino TEMA: Vogais CONTEÚDO: Mudanças que as vogais fazem nas palavras e as modificações que ocorrem. OBJETIVO GERAL: Perceber que a mudança das vogais altera a palavra, Apresentar as vogais como um conjunto de letras presentes em todas as palavras. Perceber a diferença na pronúncia da…

identification system or had a special program for those students. The teachers reported that they have never had a gifted student in their classrooms. It was observed that most teachers have a superficial information about the concept of giftedness, identification processes, and educational strategies that could attend the needs of gifted students. Key words: giftedness, teachers’ perception, special education. INTODUÇÃO Vários autores (Alencar, 1986; Amabile, 1989; Csikszentmihalyi,…

1.Uma professora propõe uma atividade em que as crianças devem escrever um bilhete para uma personagem. Ao longo da tarefa, a professora percorre todas as mesas, lê em voz alta ou silenciosamente alguns bilhetes, comenta as adequações e inadequações na escrita, leva as crianças a refletirem a partir dos erros ortográficos e pede que os bilhetes sejam reescritos em casa. De acordo com a descrição dessa situação, a prática avaliativa realizada pela professora é OPOSTA a qual das…

crítica ao método fonético? Não trabalha as exceções da língua portuguesa. É um método muito lento. A criança acaba não assimilando os significados das palavras 6.Resumidamente, o método de alfabetização por linguagem total: Estabelece uma ligação direta entre números, letras e palavras completas. Preconiza que se “aprende lendo” e o uso de imagens e sons deve ser evitado. É uma forma que abrange todos os lados da leitura: imagem, som e vocabulário. 7.Onde foi mais usado o…

Adriana A. Mello Adriane Zanoni Edna A.O.Rodrigues Elisama Rodrigues N. Trindade. Madalena Bitner Finazzo Stephanie Biondo Adriana A. Mello Adriane Zanoni Edna A.O.Rodrigues Elisama Rodrigues N. Trindade. Madalena Bitner Finazzo…

Planejamento e Ensino de Língua Portuguesa Plano de Aula – 2º ano (1ª serie) Nome: Aline Gonçalves Nome: Mariana Oliveira 7º PNA TEMA: Gêneros Textuais JUSTIFICATIVA • Ajudar na alfabetização das crianças, na qual eles entendam de maneira prazerosa e lúdica a construção da linguagem oral e escrita. OBJETIVO • Ler por si mesmo textos conhecidos, tais como propagandas, contos de fadas, poemas, canções, trava-línguas, alem de placas de identificação, listas,…

Plano de Trabalho Docente CEEBJA -Educação Física Professor: PLANO DE TRABALHO DOCENTE - Ano: 1. Conteúdos estruturantes •1ºSemestre -Esporte -Jogos e brincadeiras •2ºSemestre -Dança -Lutas -Ginásticas 2.Objetivos Os objetivos específicos que expressam o papel social da Educação Física para educação de jovens e adultos são: I. Valorizar a participação e a integração de todos os alunos. É necessário viabilizar um espaço para que as vivências de algumas práticas da cultura…