Plano De Aula Interdisciplinar A água No Cotidiano

desenvolvimento: o biológico, o psicológico e o social; desenvolvimento cognitivo e afetivo. Aspectos do Cotidiano Escolar: a formação do professor; a avaliação como processo; a relação professor / aluno; a democratização da escola: participação e autonomia; o processo de gestão participativa; o planejamento participativo no contexto da escola e o Projeto Político Pedagógico; a comunidade no cotidiano escolar. Diretrizes, Parâmetros, Medidas e Dispositivos Legais para a Educação –…

Federal do Rio Grande do Sul; vilson.arruda@ig.com.br; joaobergonci@ufrgs.br. A água é um bem comum e por isso precisa ser preservada para garantir a sustentabilidade dos seres vivos. Este projeto ambiental “Deixe o Arroio Fiúza Viver” é uma iniciativa de alunos do terceiro ano e de um graduando de Licenciatura em Biologia (Ensino à Distância - UFRGS), com os seguintes objetivos: a) melhorar a qualidade da água do Arroio Fiúza e seus afluentes; b) elevar a qualidade de vida dos…

históricos e naturais, de forma integrada No livro, o ensino da Geologia está junto com o da Geografia, contemplando todas as vertentes da disciplina: humana, cultural, econômica e física, e apresenta seções específicas que contextualizam ao cotidiano do aluno. Cada capítulo se inicia com uma imagem que apresenta o assunto a ser estudado, possibilita a introdução de conceitos e promove reflexões que levantam os conhecimentos prévios do aluno com relação a este tema.…

Uma das questões a ser enfrentada pelos professores na suas atividades de sala de aula relaciona-se à necessidade de selecionar e organizar uma sequência de conteúdos sobre os temas ou assuntos que constituem as disciplinas escolares. Essa necessidade pode variar em função da concepção de método ou de educação assumida pelo professor, mas sempre estará presente como preocupação para o trabalho em sala de aula. Sabemos também que a seleção dos conteúdos pode, por várias razões, ter…

mundo e da sociedade particularmente em relação a água. Salientando o destaque e a exigência com que o tema tem aparecido na interlocução internacional, inclusive como um problema agravante, merece atenção e urgência uma abordagem Intertransdisciplinar, a problemática da água. Como lidar matematicamente com o assunto? Em que medida uma exploração sócio-matemática da questão pode criar ou reforçar iniciativas que promovam um maior cuidado com a água? Será possível aproveitar o tema para…

educar para o desenvolvimento sustentável. Por exemplo, as atividades baseadas no ensino experimental podem constituir um verdadeiro desafio quando se esta confinada a uma sala de aula, onde a aprendizagem centrada nos conteúdos pode-se tornar uma pratica. Ao trazer desenvolvimento sustentável para a sala de aula deve-se percorrer por três processos cognitivos: 1º Analisar o modo como os padrões decorrentes do comportamento humano podem constituir uma ameaça a segurança do nosso planeta; 2º

| |Componente Curricular: Química – Código 2800 | |Série: 2º EM – Turma (s): |C. H. Semanal: 2h/aula | |Professor (a): | |I – Competências e respectivas habilidades

DESENVOLVIMENTO DA GEOMETRIA ANALÍTICA COM ENFOQUE INTERDISCIPLINAR E HISTÓRICO SOCIAL LIZIANE ZANELATO VANDERLINDI LUANA RODRIGUES DOS SANTOS GONÇALVES PATRICIA COMELLI VANESSA DAMBROS VANESSA ISABEL CATANEO ORLEANS, DEZEMBRO DE 2006. LIZIANE ZANELATO VANDERLINDI LUANA RODRIGUES DOS SANTOS GONÇALVES PATRICIA COMELLI VANESSA DAMBROS VANESSA ISABEL CATANEO O DESENVOLVIMENTO DA GEOMETRIA ANALÍTICA COM ENFOQUE INTERDISCIPLINAR E HISTÓRICO SOCIAL…

AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR. CAMPINAS SUMARIO 1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................04 2. METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA.......................................................05 2.1 - ENSINO DE HISTÓRIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.....................................

do GEPI. FERNANDO CÉSAR DE SOUZA Formado em Administração, Mestre em Educação pela Universidade Cidade de São Paulo, Doutorando em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Aluno do Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares da PUC-SP. Coordenador Técnico do Programa SócioEducativo "Jovem Aprendiz" no Senac São Paulo. * Grupo de Estudos e Pesquisa em Interdisciplinaridade da PUC-SP, coordenado pela Profª. Dra. Ivani Fazenda. O QUE É INTERDISCIPLINARIDADE