Plano De Aula Interdisciplinar A água No Cotidiano

educacional 1) Como é organizado o espaço físico na escola para promover as aprendizagens? (descrição das salas de aula, mobiliário, salas de atividades, laboratórios, ginásios ou canchas de esporte, e outros) 2) Como é organizado o tempo na escola em função das aprendizagens? (distribuição da carga horária das aulas/atividades, períodos, intervalos, atividades extraclasse/oficinas, aulas compartilhadas, turmas, seriação/níveis/ciclos, recuperação, periodicidade –…

PLANO DE CURSO DO COMPONENTE CURRICULAR/DISCIPLINA Unidade Escolar: Etapa de Ensino / Modalidade: Educação Fundamental I Eixo Tecnológico / Curso (apenas para Educação Profissional): Área de Conhecimento: Exatas Módulos / Semestre / Série: 6º ano Componente Curricular/Disciplina: Matemática Turno: Professor(a): Unidade Didática Competências e Habilidades1 Conhecimento / Conteúdo Transversalidade / Diálogos Possíveis Metodologia Processo Avaliativo Forma

No processo de reciclagem, que além de preservar o meio ambiente também gera riquezas, os materiais mais reciclados são o vidro, o alumínio, o papel e o plástico. Esta reciclagem contribui para a diminuição significativa da poluição do solo, da água e do ar. Muitas indústrias estão reciclando materiais como uma forma de reduzir os custos de produção. Um outro benefício da reciclagem é a quantidade de empregos que ela tem gerado nas grandes cidades. Muitos desempregados estão…

muro estão pintados alguns personagens de desenhos infantis, como Cocoricó, Ursinho Pooh, Pica-Pau e Turma da Monica. Alguns alunos permanecem em período integral, das 07:00 às 17:30. No período da manhã, participam de atividades livres em sala de aula, pátio ou parque. Nessa turma de alunos integrais, duas educadoras são responsáveis, e durante uma atividade e outra, elas cuidam da higiene, alimentação A maioria dos alunos é do período da tarde, eles chegam por volta do meio-dia e…

Intergovernamental sobre Educação Ambiental ou Conferência de Ibilise”. A qual conceituou Educação Ambiental como uma dimensão dada ao conteúdo e a prática da educação, direcionada para a resolução de problemas concretos do meio ambiente de forma interdisciplinar e com a participação ativa dos indivíduos e da coletividade. Sendo definidos ainda nesta conferência os objetivos, finalidades, princípios e estratégias da Educação Ambiental. A conferencia de Tbilise foi um marco para…

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID Estudo de Caso em Aulas de Química: Percepção dos Estudantes de Nível Médio sobre o Desenvolvimento de suas Habilidades Robson Simplicio de Sousa, Paula Del Ponte Rocha e Irene Teresinha Santos Garcia O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na Universidade Federal de Pelotas (UFPel) se sustenta nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) para fundamentar suas ações…

pronto para escutar seu mestre, seu professor. O livro didático é muito útil e deve ser bem explorado. Nele tem conteúdo pré-elaborado permitindo uma segurança para o professor e o aluno. Assim, o professor pode elaborar de diversas maneiras seu plano de aula, pois o conteúdo garante uma perspectiva de continuidade dos temas e sempre os alunos poderão rever em casa como trabalho, aperfeiçoamento e reforço se necessário. Portanto o livro didático é uma ferramenta crucial para ambos,…

projeto visa promover o Letramento Visual por meio de um estudo interdisciplinar fundamentado na Abordagem Triangular e na utilização de Tecnologias Digitais. Pretende-se que o discente possa estabelecer conexões entre a arte de Vik Muniz e alguns momentos da História da Arte, citados no filme “Lixo Extraordinário”, descrevendo-os e interpretando-os em produções e intervenções artísticas na escola, visando relacionar arte e cotidiano. Palavras-chave: Abordagem Triangular; Arte…

(Nicolescu, 2000: 142 e 143) “Se não morre aquele que escreve um livro ou planta uma árvore, com mais razão não morre o educador que semeia a vida e escreve na alma” (Bertold Brecht in Fazenda Práticas interdisciplinares na Escola: 57). “Quem sabe faz; quem compreende ensina”. (Lee Shulman, 1986 livro: Knowledge growth in teaching. Education Researcher Vol. 15, no 21. 1986. …

observações foi possível conhecer um pouco da realidade da escola. Contemplei momentos prazerosos, até porque, me acolheram muito bem. Analisei cada atitude dentro de sala de aula, tanto dos docentes como dos alunos e planejei as aulas com base não só em meu conhecimento, mas também nas observações feitas e nas aulas assistidas. No período de estágio registrei todas as atividades, que me foram propostas a fim de compreender a escola e suas práticas pedagógicas. …