Plano De Aula Identidade E Marcas Culturais No Eja

obstáculos surgidos e a criar as possíveis saídas, sempre em aberto. Obrigado, Lana, por ensinar-me tanto em tão pouco tempo. Ao Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino, em especial, ao setor de Ciências Sociais, por ter propiciado minha liberação de aulas durante todo o período que me foi necessário. E, ainda, minha palavra agradecida: Para Janice Pereira da Costa, pelo trabalho de digitação, a tempo e a hora, pelas artes da normalização... Para os(as) professores(as) de História…

TARSO GENRO-Um novo Rio Grande começa aqui! E terá a marca da tua participação. CHEGOU A HORA DO RIO GRANDE CRESCER NO RITMO DO BRASIL. TUA PARTICIPAÇÃO VAI FAZER A DIFERENÇA. DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO COM DISTRIBUIÇÃO DE RENDA. ISSO É COLOCAR O RIO GRANDE NO RITMO DE CRESCIMENTO DO BRASIL. Participação Digital: Possibilitar a participação direta e cidadã através das redes sociais,viabilizando não só a informação, o debate e a votação de propostas e demandas, mas também…

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A DIVERSIDADE CULTURAL COMO PRÁTICA NA EDUCAÇÃO. FAZENDA RIO GRANDE 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ANGELA DOS SANTOS, RU 622833 PATRICIA CASSIANA MIRANDA DE SOUZA, RU 136047 EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola. Produção de Aprendizagem apresentada a UTA – Diversidade Cultural, no curso de pedagogia à…

SESC/PE 1. DISPOSIÇÕES PRELIMINARES 1.1. O PROCESSO SELETIVO EXTERNO de que trata este Edital visa ao preenchimento de 384 (trezentas e oitenta e quatro) vagas e formação de cadastro de reserva constantes do Anexo I deste Edital, em conformidade com o Plano de Cargos, Carreiras e Salários do SERVIÇO SOCIAL DO COMÉRCIO - SESC/PE. 1.2. O certame terá a seguinte composição: a) Para os cargos de Professor I e Professor II, duas etapas, sendo a primeira de Prova Objetiva de Conhecimentos e a…

RESUMO O presente resumo busca abordar as experiências e metodologias vivenciadas em sala de aula, como professor articulador sócio-cultural, procurou-se a todo o momento instruir os sujeitos através de uma metodologia que não lhes negue o direito de afirmação de sua identidade, experiência e cultura. Assim, a inclusão de jovens e adultos nas instituições escolares necessita estar dentro de uma proposta de ensino que seja significativa e de qualidade, onde o sujeito seja o principal objetivo do

movimento constante de reflexão-ação-reflexão.” (2005,p.38). Algumas questões foram levantadas e serão respondidas no decorrer do trabalho. 2 – DESENVOLVIMENTO O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento que norteia o plano global de uma instituição. Este plano traz proposta de trabalho adminisgtrativo-didático pedagógico e a ampla participação dos representantes dos diferentes segmentos da escola, nas suas relações com as tomadas de decisões/ações ali desenvolvidas. Nas…

1 FACULDADE ALFREDO NASSER INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA EJA: DA LEITURA DA PALAVRA À FORMAÇÃO DO CIDADÃO Cintia de Paula Portilho Oliveira APARECIDA DE GOIÂNIA 2010 2 CINTIA DE PAULA PORTILHO OLIVEIRA EJA: DA LEITURA DA PALAVRA À FORMAÇÃO DO CIDADÃO Artigo entregue ao Instituto Superior de Educação da Faculdade Alfredo Nasser como requisito parcial para obtenção do título de Licenciada em Pedagogia, sob orientação da professora Dra. Luciane Silva

estas foram se multiplicando até 1880. Este crescimento acompanha o sistema elementar do ensino geral entre os últimos anos do Império e início da primeira República. Segundo a autora Souza (2007, p.26), no ano de 1870, foram criadas as primeiras aulas noturnas nas províncias do império, mais eram pouco freqüentadas, assim, acabaram sendo extintas gradativamente. A alfabetização servia a princípio para que os escravos seguissem instruções da corte e realizassem a leitura do catecismo e…

.......................................................................... 1 3.2 – Habilidades e competências do professor de EJA .......................... 1 3.3. Formação docente para atuar com EJA ......................................... 7 3.3.1 – Leituras complementares ....................................................... 8 Unidade 4 – Realidade dos alunos de EJA ............................................ 24 4.1 – Alunos jovens e adultos ................................................

(seis) a 10 (dez) anos no Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos modalidade EJA Fase I e II.Órgão mantenedor:Municipal. Horário de funcionamento: Manhã -Tarde – Noite. Números de alunos: A Escola Municipal Drummond de Andrade possui 621 alunos distribuídos nos três (3) turnos manha e tarde e 08 alunos noturnos do EJA. A estrutura física da Escola é excelente, neste ambiente funcionam 16 salas de aula no período da manha, 14 salas no período da tarde, 2 salas no período da…