Planejamento Anual Relações Socio Afetivas Maternal

universo escolar, condição que esta escola, na maioria das vezes, parece respeitar. As crianças no cotidiano escolar, “falam/expressam” sobre a sua individualidade histórica e o cotidiano extra-escolar, exprimem e discorrem da vivência e das relações familiares, trazem para sala de aula, sejam em gestos ou palavras os problemas vivenciados dentro de sua família. Foi observado que a busca por tornar real a proposta da escola, através de atos, que são eles, a participação…

Na segunda etapa, a de participação o acadêmico tem um contato mais próximo, onde ativamente auxilia nas atividades propostas em sala, é nesse momento em que já é possível diagnosticar as dificuldades de aprendizagem dos alunos, a importância do planejamento, da utilização do ensino lúdico, a utilização correta dos recursos pedagógicos, o comportamento dos alunos e a agressividade na sala de aula dentre uma infinidade de aspectos que são relevantes notarem quando se é um educador. Na…

cotidiano escolar, percebe-se que o objetivo principal deste estágio é conhecer a realidade escolar e trazer discussões que possam melhorar as práticas educacionais. A escola está distribuída da seguinte forma: Uma turma de berçário, uma turma de Maternal e duas turmas de Jardim, divididas entre Jardim A e Jardim B. O espaço físico da escola é muito bom, mas ainda faltam salas para serem feitos os atendimentos individuais. A escola não tem sala de leitura que é bastante importante…

conteúdos escolares. Para que fizesse parte do currículo foi necessária uma investigação quanto ao seu significado durante o transcorrer da infância. As fundamentações teóricas encontradas foram as de ordem psicológicas, filosóficas, biológicas e sócio-cultural. Dentre elas destacamos: *”O estudo do jogo entre os animais”, editado pela UNESCO (1979) com base nos trabalhos de CROOS e de LORENZ (1970), demonstrou que entre os animais irracionais como entre seres humanos, o jogo infantil…

funcionamento da administração escolar em educação infantil. Iremos observar, analisar e até criticar construtivamente como é desenvolvido o projeto da escola observada. Verificar e observar também o porque das modalidades de educação infantil como Maternal, Jardim I, Jardim II, e Jardim III, para que possamos chegar num ponto convergente sobre as faixas etárias e os níveis de desenvolvimento. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Refletir sobre a…

28 Ficha de Regência: Planejamento 29 A Ficha de Regência: Planejamento……………………………………………………………......….29.B Ficha de Regência: Planejamento………………………………………………………………..….29.C Ficha de Regência: Planejamento………………………………………………………………..….29.D Ficha de Regência: Planejamento………………………………………………………………..….29.E Ficha de Regência: Planejamento………………………………………………………………..….29.F Ficha de Regência: Planejamento………………………………………………………………..….29.G Ficha de Regência: Planejamento………………………………………………………………..…

23 6.6 BRINCAR .................................................................................................. 24 6.7 MOVIMENTO.............................................................................................. 25 6.8 CURRÍCULO E PLANEJAMENTO ............................................................. 26 6.9 REGISTRO................................................................................................. 27 6.10 AVALIAÇÂO…

aspectos como, materiais, espaços, tempo, adaptação, rotina, aulas, pois assim nos permite vivências que possibilitarão compreendermos à dinâmica e realidade da prática. Será o momento de, indissociavelmente, educar e cuidar. Conhecer o processo de planejamento realizado pelo professor antes da aula irá ajuda-lo a perceber e a compreender que a educação infantil tem caráter educativo. Assim, ao vivenciar as ações lúdicas por meio do brincar, cantar, dançar, jogar etc., podemos perceber…

Objetivos, 39 8.5.2. Eixos Norteadores, 39 8.5.3. Sugestões de Atividades, 40 8.6. Pensamento Lógico-Matemático, 41 8.6.1. Objetivos, 42 8.6.2. Eixos Norteadores, 42 8.6.3. Sugestões de Atividades,43 9. Berçário/Maternal, 44 9.1. Adaptação, 44 9.2. Estimulação, 45 10. Planejamento Anual na Creche, 47 10.1. Rotina na Creche, 47 11. Pedagogia de Projetos, 49 11.1. Elementos de um Projeto, 50 12. Brincadeira é Coisa Séria, 51 13. Ética, Valores e Atitudes, 53 14. Avaliação,…

precisão e eficiência na várias formas de comunicação. X Tem interesse e entusiasmo no desempenho das atividades. X Evidencia controle emocional em situações inesperadas ou difíceis e coerência de atitudes nas manifestações afetivas e comportamentais. X Busca, junto a outras pessoas, contribuir para o alcance de um objetivo comum. X Procura viabilizar instruções do supervisor, normas e regulamentos com bons resultados. X…