Universo curricular numa escola diferenciada

que o processo de aprendizagem seja feito através da utilização das línguas maternas, valorizando suas culturas e/ou modos de viver. Para que essa educação seja efetivada, a legislação garante a criação de escolas indígenas específicas e diferenciadas, com elaboração de currículos e projetos específicos, com materiais didáticos próprios e professores indígenas com formação específica. Este trabalho teve como objetivo verificar o currículo em ação em uma escola indígena, Escola Municipal Tengatuí Marangatu, localizada na reserva indígena de Dourados. Para tal fez uso de pesquisa de cunho qualitativo através da observação participante, entrevistas e análise de documentos. Foi possível conhecer a estrutura física da escola, funcionários, alunos e os documentos curriculares que orientam o trabalho pedagógico. Os resultados apontam que, embora a legislação brasileira abra possibilidades para a construção de escolas indígenas específicas aos grupos indígenas, correspondendo às suas realidades, há grandes obstáculos a serem superados neste sentido. PALAVRAS-CHAVE: Educação diferenciada; Educação Escolar Indígena; Escola Municipal Tengatuí Marangatu INTRODUÇÃO A partir das conquistas históricas de diversos grupos específicos por processos de escolarização diferenciada, especialmente a partir da Constituição Federal de 1988, que em seu Art. 231 reconheceu “aos índios sua organização social, costumes, línguas, crenças e tradições, e os direitos originários sobre as…

Social capítulo III, da Educação da Cultura e do Desporto, Seção I, da Educação no Artigo 210 diz que “serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais”. Diz ainda na Constituição Federal de 1988 no inciso 2º que: “O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e…

DIRETRIZES BÁSICAS PARA ELABORAÇÃO DE FLUXOS DE ATENDIMENTO INTEGRAL À CRIANÇA INDÍGENA Resultado do II Colóquio Regional: Crianças Indígenas e a Rede de Proteção à Infância, à Adolescência e à Juventude entre os Kaiowá, Guarani e Terena: o modo de ser, viver e a rede de garantia de direitos na região de Dourados/MS – Setembro de 2012. Diretrizes básicas para elaboração de Fluxo de Atenção Integral para as redes municipais de proteção e garantia dos direitos da criança e…

A educação indígena é um direito assegurado aos povos indígenas pela Constituição Brasileira de 1988. O caput do artigo 210 estabelece que: "Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais." Atualmente, a escola indígena, para a maior parte dos povos que mantêm contato com a civilização, tem como objetivo manter os costumes desses povos e ensinar a sua língua…

desde antes da descoberta europeia do país eram compostos por tribos seminômades que sobreviviam da caça, pesca, coleta e da agricultura migrante. Existiam cerca de 2.000 povos e tribos distribuídas pelas terras colonizadas pelos europeus no século XVI, que morreram em consequência da escravização e das doenças que vieram com a colonização europeia ou foram absorvidos pela sociedade brasileira. Dentre eles, citamos a tribo Tenondé Porã, onde a primeira família fixou-se na região de…

CLAUDIA SILVA DE CARVALHO ARAUJO DESENVOLVIMENTO DE COLEÇÕES PARA BIBLIOTECAS ESCOLARES GUARANI: UMA PROPOSTA PARA BIBLIOTECAS DE ESCOLAS INDÍGENAS FLORIANÓPOLIS – SC 2005 UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA – UDESC CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – CCE DEPARTAMENTO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO CLAUDIA SILVA DE CARVALHO ARAUJO DESENVOLVIMENTO DE COLEÇÕES PARA BIBLIOTECAS ESCOLARES GUARANI: UMA PROPOSTA PARA BIBLIOTECAS DE ESCOLAS INDÍGENAS Monografia…

vezes para serem respeitadas e também para exercer uma influência no ambiente em que realizam os atos lingüísticos.” A Comunicação e o Discurso Jurídico O homem é um ser social a se difere dos outros que vivem reunidos pela capacidade de julgar e discernir, estabelecendo regras para a vida em sociedade. Tal recepção, nascida em A Política, de Aristóteles, implica estabelecer a necessidade de linguagem para que o homem passa se comunicar com os outros, e juntos,…

Brasil através das legislações atuais Questões iniciais: a invisibilidade do negro e do índio na história, na cultura e na sociedade brasileiras. As Leis 10639/03 e 11645/08: O Ensino de História e Cultura dos Povos Indígenas e dos Afrodescendentes no Brasil. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena na Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar…

1. INTRODUÇÃO E REVISÃO DA LITERATURA O estado de Mato Grosso do Sul é considerado um estado pluriétnico, ou seja, há uma grande variedade de sociedades étnicas (indígenas; remanescentes de quilombos; populações ribeirinhas e colônias de imigrantes). No Brasil contemporâneo existem cerca de 210 sociedades indígenas com estilos próprios de se organizarem social, política, econômica e culturalmente. Falam cerca de 180 línguas e possuem crenças, tradições e costumes diferenciados entre si.…

FUNDAÇÃO ESCOLA DE COMÉRCIO ÁLVARES PENTEADO – FECAP GILMARA FERREIRA DE OLIVEIRA ÍCARO MATOS COIMBRA TATIANA MATOS SANTOS A QUALIDADE DAS DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS DOS CLUBES DE FUTEBOL BRASILEIROS: UM ESTUDO BASEADO NOS PARECERES DE AUDITORIAS INDEPENDENTES Projeto de pesquisa apresentado com o objetivo de obtenção de nota da disciplina de Metodologia Científica, sob orientação do Prof. Ms. Marcelo Krokoscz. SÃO PAULO 2009 1 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO…