O Currículo Uma Reflexão Sobre A Prática Sacristan

Currículo sem Fronteiras, v. 13, n. 1, p. 129-142, Jan./Abr. 2013 ANÁLISE CRÍTICA DE CURRÍCULO: um olhar sobre a prática pedagógica Helena Maria dos Santos Felício Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG) Lourdes de Fátima Paschoaleto Possani Centro Universitário São Camilo Resumo Este texto propõe oferecer elementos para análise de práticas curriculares na perspectiva do aprofundamento teórico, a partir de uma concepção crítica de currículo, visando à…

O CURRÍCULO NA ÓTICA DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA Zizelda Lima Fernandes1 RESUMO Este artigo se origina de um estudo desenvolvido no Projeto de Pesquisa “ O Museu na Escola” , cujas análises partem de descrições on-line feitas por professores da educação básica em torno de questões que permeiam o cotidiano escolar. Recorremos às ‘falas’ dos professores que se aproximam do estudo proposto, procurando compreender, essencialmente, qual o currículo que a escola pública defende

PORQUE ESTUDAR CURRÍCULO E TEORIAS DE CURRÍCULO: (proposta de estudo para reunião pedagógica) Selma Maria Garcia Sabaini ( prof. PDE/2007) Orientadora –Dra. Luzia Marta Bellini DIRETRIZES CURRICULARES/CURRÍCULO/TEORIAS DO CURRÍCULO 1 INTRODUÇÃO A educação paranaense passa, no Governo de Roberto Requião, na gestão 2003-06, por um processo de reformulação curricular, decorrente da implementação da LDBN nº. 9394/96. Os professores da rede estadual foram chamados a participar…

Sacristan, J. Gimeno. O currículo – Uma Reflexão sobre a prática. Porto Alegre: Artmed. 1998. Pág 26 á 32. José Gimeno Sacristán nasceu em Vilueña, uma pequena vila agrícola de Zaragoza, na Espanha. Em meados dos anos sessenta iniciou seus estudos na Universidade Complutense de Madrid, na área de pedagogia. Em 1974 começou sua carreira como professor universitário e em 1975 adquiriu o título de doutor em Pedagogia. Apenas três anos depois, foi considerado o mais jovem professor na Espanha. Foi

CURRICULAR DA EJA – RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA. CURITIBA 2012 ALINE BARANEK DAIANE BARANEK PATRICIA TEODORO DE OLIVEIRA PAULA LITERONI DE OLIVEIRA PROJETO INTEGRADOR: ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DA EJA – RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA. Projeto Integrador realizado como forma de obtenção de nota parcial do 5º. Período do curso de Pedagogia – EAD. CURITIBA 2012 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DA EJA – RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA. 1 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA. O currículo não é um conceito,…

osé Gimeno Sacristán é catedrático de universidade da área de Didática e Organização Escolar. É atualmente professor da Faculdade de Filosofia e Ciências da Educação da Universidade Complutense de Madrid e da Universidade de Salamanca, assim como professor colaborador em outras universidades nacionais e estrangeiras. É autor de obras, como: A educação que ainda é possível; Poderes instáveis em Educação; Compreender e transformar o Ensino; O currículo: uma reflexão sobre a Prática;…

Currículos de Matemática: para onde se orientam? Célia Maria Carolino Pires. Programa de Estudos Pós Graduados em Educação Matemática da PUC/SP. Presidente da SBEM (2001/2004). ccarolino@sti.com.br Resumo: Questões de diferentes naturezas permeiam as discussões sobre currículos de Matemática. Estas questões envolvem aspectos amplos como os de natureza política e educacional e, também aspectos mais particulares como os de natureza didática e…

SACRISTÁN, J. Gimeno. O Currículo – Uma Reflexão Sobre a Prática. 3 ed. Porto Alegre: Artmed. 2000 Referência ao autor José Gimeno Sacristán é categrático de Didáctica e Organização Escolar na Universidade de Valência. Foi professor nas universidades Compluntense de Madrid e de Salamanca e Professor Visitante em outras universidades. É autor de diversas publicações sobre cultura, ensino e educação. É colaborador em inúmeras revistas sobre educação. Entre os seus livros editados em…

comunicação: desafios e possibilidades para a prática pedagógica curricular TEZANI, Thaís Cristina Rodrigues Resumo O texto apresenta algumas reflexões, em forma de questões, sobre os desafios e as possibilidades da educação escolar em relação à integração das tecnologias da informação e da comunicação no currículo escolar. Para tanto, apresenta: considerações iniciais sobre a educação contemporânea e a necessidade urgente de se repensar as práticas pedagógicas curriculares diante da…

prévios de literatura especifica. Sabe-se, porém, que não é possível falar sobre metodologias do professor universitário de hoje, sem voltar ao passado. É muito importante entender as concepções de Ensino Superior desde o seu surgimento no Brasil, pois elas ainda exercem enorme influência na forma como a docência é vista por grande parte dos profissionais da educação. 1.2. Delimitação do tema e sua relevância - Reflexão sobre a dinâmica (forma de transcorrer) das aulas no Ensino…