O Brincar Para Vigotsky

sem vivenciar uma prática pedagógica eficaz. São poucas as instituições que disponibilizam salas próprias e disciplinas que levam a conscientização da importância do brincar, do faz-de-conta, da imaginação. Assim, quando estes educadores vão para a sala de aula, por não terem vivenciado, não tem consciência da importância do brincar em sala de aula e também não conseguem aplicar atividades lúdicas. Outro problema atual, está no fato da precarização da infra-estrutura e materiais…

Cozac e muitos outros que de forma direta ou diretamente citam em seus livros a importância do lúdico no cotidiano infantil. 2. INTRODUÇÃO O brincar faz parte do mundo da criança, assim elas aprendem melhor e se socializam com facilidade, apreendem o espírito de grupo, aprendem a tomar decisões e percebem melhor o mundo dos adultos. Sistematizar o brincar significa uma reorganização da prática pedagógica desempenhada pelo professor, prática essa que deve abandonar os moldes da…

A EDUCAÇÃO INFANTIL EM UMA PERSPECTIVA QUE INCLUA O CUIDAR E O BRINCAR RESUMO: O presente artigo pretende tratar sobre a Educação Infantil, de forma a demonstrar a relevância que esta etapa educacional tem no desenvolvimento psicológico, social, motor e cognitivo da criança. Sabe-se que a princípio esta etapa educacional, realizada nas creches e na pré escola, tinham finalidades apenas assistencialistas e de proteção, porém, com as transformações que o papel da educação sofreu…

rachaduras nas esculturas. Gostaram tanto que não queriam nem trocar de atividade; porem tinham exercícios e textos de geografia que teriam de ser realizados; e que oram realizados. Como afirma Vigotsky (1984, p. 64) Brincar leva a criança a tornar-se mais flexível e a buscar alternativas de ação. Enquanto brincar as crianças é uma tarefa essencial do educador. Antes de tocar o sinal para o fim da aula, a secretaria veio nos avisar que na sexta – feira (no outro dia e ultimo dia de…

fascinantes da vida, é o período onde exteriorizamos nossos sentimentos, nossas experiências e nossa criatividade da forma mais espontânea que existe,é brincando que a criança interage com a realidade e estabelece relações com o mundo que vive. O brincar da criança não pode ser considerado simplesmente uma atividade complementar de forma pedagógica, mas atividade fundamental para desenvolver identidade cultural e a formação da personalidade, uma vez que a brincadeira pode acontecer onde…

ver os princípios do RCNEI, pois é voltado para a educação infantil, vindo assim atender a sua faixa etária, e também a LDB, Fins valorizando os anos iniciais do ensino Fundamental. 05 Conclusão E educação infantil vai além do ato de brincar e cuidar, ampliando assim para um educar. No decorrer do estágio supervisionado da educação infantil, realizei muita observação e registro sobre a instituição. Desde a história de fundação aos dias atuais bem como a proposta pedagógica…

professores, em sua prática educativa, são os aspectos da ludicidade. Conforme Macedo, Petty e Passos (2005) O brincar é fundamental para o nosso desenvolvimento. É a principal atividade das crianças quando não estão dedicadas às suas necessidades de sobrevivência (repouso, alimentação, etc.). Todas as crianças brincam se não estão cansadas, doentes ou impedidas. Brincar é envolvente, interessante e informativo. Envolvente porque coloca a criança em um contexto de interação em…

excelência desse projeto...”. Partindo deste conceito foram iniciadas as atividades ao projeto “Mente sã e corpo são” inspirados no país vencedor da copa do mundo de 2010, Espanha. 2. DIFICULDADES E AVANÇOS RELATADOS PELA PROFº EDNA SANTOS 2.1- O BRINCAR NA INFÂNCIA Quando vivemos a autenticidade exigida pela pratica de ensinar- aprender participamos de uma experiência total, diretiva, política, ideológica, gnosiológica, pedagógica, estética e ética... (FREIRE, 1996, P. 24) …

especificidades infantis e lúdicas. Este modelo de ser aluno é incorporado pela própria condução dos educandos em suas relações com a organização escolar, com a cultura escolar, com os deveres e a relação formal com a aquisição dos conhecimentos. Vigotsky (2001) defende a brincadeira, do conjunto de atividades que a criança realiza, como a atividade que promove as mais significativas influências no desenvolvimento da personalidade infantil e em sua formação psíquica. Assim, um…

DO Revista de divulgação técnico-científica do ICPG Vol. 2 n. 5 - abr.-jun./2004 ISSN 1807-2836 85 BRINCAR É COISA SÉRIA: A BUSCA DO PRAZER NOS CENTROS DE EDUCAÇÃO INFANTIL Gilvania Manes Soely de Fátima Oliveira Bonin Curso de Especialização em Educação Infantil Resumo Brincar é prazer, é descontração, é divertimento, é muito importante em todas as fases da vida e faz parte das necessidades vitais do ser humano. Queremos ressaltar sua importância para o desenvolvimento integral do ser