Infância

DOSSIÊ TEMÁTICO infância e escolarização

INFÂNCIA E ESCOLARIZAÇÃO: DISCUTINDO
A RELAÇÃO FAMÍLIA, ESCOLA E AS
ESPECIFICIDADES DA INFÂNCIA NA ESCOLA
Marcia Cristina Argenti Perez1

Resumo: Este artigo pretende contribuir para o (re) despertar de novas e/ ou conhecidas discussões acerca da infância e da relação escola e família, vinculando o debate a alguns enfrentamentos que poderiam ser desenvolvidos no ambiente escolar. O trabalho apresenta as seguintes temáticas: 1) Infância e
Educação: a relação Família e Escola; 2) Infância e escolarização: a criança na escola. Busca discutir as especificidades da infância e as práticas educativas na família e na escola, possibilitando a construção de um projeto de escolarização que entreteça as culturas escolares, as culturas da infância e as famílias na sociedade contemporânea.
Palavras chaves: Escolarização. Família. Infância.

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Doutora em Ciências, concentração em Psicologia, pela Universidade de São Paulo (USPFFCLRP). Docente e Pesquisadora da Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Ciências e
Letras, Departamento de Psicologia da Educação (UNESP FCLAr). Líder do GEPIFE: Grupo de
Estudos e Pesquisas sobre Infância, Família e Escolarização (UNESP-CNPq). E mail: marciacap@ fclar.unesp.br. Práxis Educacional

Vitória da Conquista

v. 8, n. 12

p. 11-25

jan./jun. 2012

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Marcia Cristina Argenti Perez

Infância e Educação: a relação Família e Escola
O conhecimento de que família e escola são produções da sociedade possibilita um distanciamento de argumentos do sensocomum que tendem a naturalizar essas instituições, considerando-as como instituições estáveis, não passíveis de mudanças (LEVI-STRAUSS,
1966; ARIÉS, 1981; LASCH, 1991).
Os papéis desempenhados pela família e pela escola sofrem influências das determinações de todo um contexto histórico-social.
Podemos afirmar que as práticas educativas da família e da escola, bem como as representações sobre elas, refletem o