O Brincar Na Pré Escola Izabel Galvão

Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Professora da Fundação Educacional São Carlos. Pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre a Escola de Vigotsky - NEEVY. E-mail: dijnane@ig.com.br ** Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Departamento de Metodologia de Ensino da UFSCar. Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre a Escola de Vigotsky – NEEVY - CNPq. E-mails: mmello@ufscar.br e mare@terra.com.br INTRODUÇÃO A história da origem das…

constante. O professor da pré-escola, que trabalha com a inclusão de alunos com lesão encefálica, deve saber reconhecer as características desta criança e, planejar atividades com o objetivo de desenvolver o máximo de suas capacidades e reduzir as características da paralisia cerebral. Este trabalho vem ao encontro da necessidade de um instrumento simples e objetivo que norteie o professor no processo de inclusão de crianças de 3 a 6 anos com paralisia cerebral na pré-escola,…

adequadas feitas pelo adulto. No momento da coleta de dados, as crianças observadas - cuja faixa etária estará assinalada - estarão envolvidas em diferentes atividades discriminadas no início de cada situação registrada. As observações foram feitas em uma escola particular da Zona Oeste de São Paulo. Palavras-chave: Pensamento sincrético. Situações de conversas. Observação. 1 APRESENTAÇÃO O tema Pensamento Sincrético foi escolhido para ser objeto de estudo pelo interesse que as…

troca de fraldas e a janta. São alunos que se encontram no início do estágio pré-operatório, por isso são frequentes as situações de conflitos pela marcação de território e a consolidação do “eu”. Onde são comuns; as mordidas, empurrões, beliscões, puxamento de cabelo, entre outros. As professoras posicionam-se no papel de mediadoras e organizadoras. O ciúme também é outro fator para as ocorrências desses conflitos. A escola trabalha com o método natural baseado na teoria de Freney. As…

diversidade de experiências em que a criança possa descobrir movimentos novos, inventar, criar e redescobrir suas ações de modo integral no seu conceito de corpo e movimento. GALVÃO (1999.p.110) afirma que: ”sendo o movimento fator implicado ativamente ao funcionamento intelectual, a imposição de imobilidade por parte da escola pode ter efeito contrario sobre a aprendizagem funcionando como obstáculo... e muitas vezes, são justamente as variações na posição do corpo que permitem a…

visam à reflexão da importância do brincar da criança para seu desenvolvimento intelectual, relatando aqui através de opiniões de autores como Fortuna, Kishimoto, Piaget entre outros e a experiência vivida no estágio em convívio com as crianças. Um dos aspectos fundamentais do projeto é mostrar a relevância da brincadeira de faz de conta para o desenvolvimento infantil (afetivo, cognitivo, motor e social). Analisar qual a importância e quais estímulos a escola atribui ao desenvolvimento…

amizade e companheirismo durante estes anos. E a todos aqueles que direta ou indiretamente estiveram presente em nosso caminho e nos ajudaram mesmo sem saber. “A criança tem cem linguagens, cem mãos, cem pensamentos, cem maneiras de pensar, de brincar e de falar. Cem, sempre cem jeitos, de escutar, de se surpreender, de amar. Cem alegrias para cantar e compreender. Cem mundos para descobrir. Cem mundos para inventar. Cem mundos para sonhar!” Loris Malaguzzi RESUMO Esta pesquisa…

desejo e o prazer localizam-se primordialmente na boca e na ingestão de alimentos e o seio materno, a mamadeira, a chupeta, os dedos são objetos do prazer. A fase anal, quando o desejo e o prazer se localizam primordialmente nas exercesse e as fezes, brincar com massas e com tintas, amassar barro ou argila, comer coisas cremosas, sujar-se são os objetos do prazer. A fase fálica, quando o desejo e o prazer se localizam primordialmente nos órgãos genitais e nas partes do corpo que excitam…

desejo e o prazer localizam-se primordialmente na boca e na ingestão de alimentos e o seio materno, a mamadeira, a chupeta, os dedos são objetos do prazer. A fase anal, quando o desejo e o prazer se localizam primordialmente nas exercesse e as fezes, brincar com massas e com tintas, amassar barro ou argila, comer coisas cremosas, sujar-se são os objetos do prazer. A fase fálica, quando o desejo e o prazer se localizam primordialmente nos órgãos genitais e nas partes do corpo que excitam…

instituições de educação infantil é uma construção histórica e social, marcada por estes diversos atores, que a influenciam, com maior ou menor intensidade. A intenção dessa pesquisa não é produzir um modelo a ser reproduzido por outras creches e pré-escolas, mas sim ampliar o repertório de olhares sobre a realidade da educação da infância pela agregação de mais um olhar, sistematizado a partir de alguns instrumentos metodologias selecionados como possíveis de vir a auxiliar uma maior…