Historia Da Educaçao Basica

Atividade: Metodologia do Ensino Médio (Normal) e Educação Profissional. 1. “De acordo com a Lei no. 9394/96, em seu artigo 62, a formação docente para educação básica pode acontecer em...”: . (I) nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação. (II) nível superior, em curso de licenciatura, de graduação

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS CARGOS: PROFESSOR NÍVEL II EDUCAÇÃO INFANTIL E PROFESSOR NÍVEL II ANOS INICIAIS PROGRAMAS: 1. História e concepções da Pedagogia, da Educação e da Educação Integral. 2. O contexto das relações entre a escola e comunidade educativa. 3. O saber ser, o saber conhecer e o saber fazer do professor. 4. Ensino, currículo e aprendizagem: diretrizes, concepções e práticas pedagógicas. 5. O processo de inclusão escolar 6. Indisciplina e fracasso escolar…

DISTÂNCIA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO - 54 horas (03 créditos) O contexto histórico e o surgimento da Sociologia. As principais correntes sociológicas. As concepções de educação a partir dos clássicos da Sociologia. O pensamento social brasileiro. A crise da Modernidade. A Sociologia da Educação no Brasil. Globalização e Educação. Os desafios da Sociologia da Educação. Elementos sociológicos para a análise e intervenção nas práticas educativas. O ensino da Sociologia. FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO –…

1° Quais os princípios da educação nacional? os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana 2° De quem é o dever de educar? A educação, dever da família e do Estado. 3° de quem é o dever de efetuar a matricula da criança na educação básica? É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos seis anos de idade, no ensino fundamental. 4° Fale sobre a incumbência do Estado e do Município. Do Estado I – organizar

LIVROS DIDÁTICOS DA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO (SÃO PAULO): A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A LEI Nº 10.639/03 Neide Cristina da Silva (UNINOVE)1 Marcia Moreira Pereira (UNINOVE)2 RESUMO A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de educação básica destinada à inclusão escolar daqueles que tiveram negado o direito ao ensino regular na idade própria, sendo, portanto “marginalizados e excluídos dos benefícios das conquistas econômicas, política, sociais e culturais.” (ROMÃO;…

POLO SÃO SEBASTIÃO - DF PEDAGOGIA 1º SEMESTRE ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO BRASILEIRA E EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE BERNARDA ALVES SANTOS RA: 2851205631 DILMA OLIVEIRA DA SILVA

A história da educação é de suma importância para entendermos como as diferentes sociedades se formaram, como se desenvolveram e como isso afetou na maneira de ver a educação nos dias de hoje, pois as histórias da humanidade e da educação caminham juntas desde os primórdios da civilização. Não podemos pensar que a historia só significa fatos que ocorreram no passado e sim que esses fatos contribuíram para o entendimento da nossa realidade e a nossa atual educação vem do desenvolvimento e…

profissional e pedagógica sob a perspectiva das relações étnico-raciais no Brasil, abordando os seguintes elementos: a legislação a respeito das relações étnico-raciais no Brasil; cultura e história das populações indígenas no Brasil; a questão da terra indígena: problema social ou ambiental? Cultura e história das populações afrodescendentes no Brasil; racismo e relações raciais no Brasil (o mito da democracia racial); imagens, representações e estereótipos de negros e índios no Brasil;…

PEDAGOGIA A importância da História da Educação e da Política da Organização Básica na formação do pedagogo A História da Educação tem um papel muito importante na formação de um pedagogo,pois promove conhecer todo o desenvolvimento da educação humana. A educação vai se formando através de experiências vividas por cada indivíduo ao longo da sua vida. Assim podemos afirmar que a históriada educação está vinculada a história da humanidade. Até atingir o nível da educação de hoje,…

professores. (...) vivem isolados, precariamente servidos pelos meios de comunicação e de transporte e que, ao longo do curso, ao buscarem a recuperação de sua identidade, começaram a perceber o valor de sua história, (...). Enfim, essa experiência singular, ainda hoje ausente da História da Educação Brasileira, precisava, urgentemente, ser relatada, sistematizada e refletida (...). Essa é, portanto, a principal preocupação e objeto deste trabalho, cuja importância está diretamente…