avaliação psicologica

Apresentamos três horários para supervisões do estágio básico (Para cada grupo deverá ter 5 componentes) Terça-feira – 17h40 às 19h20 Profa. Solange Quarta -feira – 17h40 às 19h20 Profa. Solange Data Conteúdo Data Conteúdo 06/08 Treino da Entrevista com adolescente 07/08 Treino da Entrevista com adolescente 13/08 Simulação da entrevista com adolescente 14/08 Simulação da entrevista com adolescente 20/08 Treino do WISC 21/08 Treino do WISC 27/08 Treino WISC 28/08 Treino WISC 03/09 Treino do WISC completo 04/09 Treino do WISC completo 10/09 Treino do WISC completo 11/09 Treino do WISC completo 17/09 Treino do WISC completo 18/09 Treino do WISC completo 24/09 Treino do WISC completo com a entrevista 25/09 Treino do WISC completo com a entrevista 01/10 Simulação do Teste WISC 02/10 Simulação do Teste WISC 08/10 Aplicação do teste WISC (Correção dos subtestes) 09/10 Aplicação do teste WISC (Correção dos subtestes) 15/10 Aplicação do teste WISC (Correção dos subtestes) 16/10 Aplicação do teste WISC (Correção dos subtestes) 22/10 Avaliação Quantitativa e descrições dos dados 23/10 Avaliação Quantitativa e descrições dos dados 29/10 Avaliação Qualitativa- Descrição dos dados 30/10 Avaliação Qualitativa 05/11 Elaboração do relatório 06/11 Avaliação Qualitativa- Descrição dos dados 12/11 Elaboração do relatório 13/11 Elaboração do relatório 19/11 Elaboração do relatório 20/11 Elaboração do…

talvez isso possa ter deixado a menina insegura com relação à Matemática. A genitora, que também exerce a profissão de educadora, está sofrendo muito com as dificuldades da filha. Trocou a menina de escola, pensando que em novo ambiente esses comportamentos não se repetiriam, mas continuam acontecendo. Ainda alegou que ela própria não gosta muito de Matemática e que teme que tenha passado isso para a filha. A família possuía boas condições econômicas, mas, em função da separação dos…

Síntese dos passos para a Análise Qualitativa do teste Wisc III Analisar escores ponderados do examinando, quanto a diferenças específicas (ao nível de 0,05) e freqüências de 15% é raro, observadas na amostra de padronização. 1) Ver discrepâncias entre habilidades verbal/não verbal (tabelas B1 – pg. 249 e B2 – pg. 250) a) QIV/QIE b) CV/OP 2) Analisar unicidade dos construtos a) Verbal (CV-RD) b) Execução (OP-VP) 3) Comparar escore ponderado de cada subteste com média…

MÃO E COGNIÇAO: RETIRADA DOS SUBTESTES EXECUTIVOS/MOTORES NO WISC-IV Maria Aparecida Ramim Valéria Rosseto Lemos RESUMO Objetivo: Analisar as implicações clínicas e teóricas da retirada dos subtestes: arranjo de figuras, armar objetos e labirintos do WISC-IV. Material e Método: Pesquisa de revisão bibliográfica. Resultados: Apurou-se paralelismo funcional e fisiológico do aparato motor e cognitivo em todo o percurso do processamento; há disfunções no substrato motor e na integração…

outro fator evidente para o psicólogo, pois tem vários profissionais que atuam em diversos setores como escolas, empresas e outros, sendo que em parte, o profissional contribui para essa situação, pois quando terminam a graduação, não dão continuidade à formação com o intuito de se qualificar. Com relação aos alunos durante a graduação, há a necessidade de mais compromisso com a preparação profissional, pois de acordo com Noronha, Beraldo e Oliveira, 2003 apud Primi & Munhoz, 1998,…

Sistema de Pontuação gradual (B-SPG) Objetivo: Avaliar a maturidade percepto-motora, através da distorção da forma. BETA-III - Teste não verbal de Inteligência Geral Beta-III Objetivo: Avaliar a inteligência geral. BFM - BFM-1, BFM-2, BFM-3, BFM-4 Objetivo: Investigar as funções mentais relacionadas ao ato de dirigir. BGFM - BGFM-1, BGFM-2, BGFM-4 Objetivo: Investigar, avaliar e mensurar memória de curto termo e memória de longo…

integrativa 49 PARTE II – Estudo Empírico Capítulo III – As competências emocionais em mulheres vítimas de violência conjugal 3.1. Objetivos do estudo 53 3.2. Método 54 3.2.1. Amostra 54 3.2.2. Instrumentos 58 3.2.3. Procedimentos 61 3.3. Análise de dados 62 3.3.1. Caracterização dos diferentes tipos de vitimação e sua reiteração 63 3.3.2. Caracterização das competências emocionais 66 3.4. Discussão dos resultados 76 3.5.…

avaliação: perspectivas em psicologia clínica ............................................ 19 Jurema Alcides Cunha 2 Fundamentos do psicodiagnóstico ........................................................................................ 23 Jurema Alcides Cunha MÓDULO II – Questões Básicas .................................................................................................... 32 3 O problema…

avaliação: perspectivas em psicologia clínica ............................................ 19 Jurema Alcides Cunha 2 Fundamentos do psicodiagnóstico ........................................................................................ 23 Jurema Alcides Cunha MÓDULO II – Questões Básicas .................................................................................................... 32 3 O problema…

PSICOLÓGICA e PSICODIAGNÓSTICO ................................................................. ALGUMAS CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES NO PROCESSO AVALIATIVO ......................... TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO ......................................................................... GUIA DE PROCEDIMENTOS ÉTICOS PARA AVALIAÇÃOPSICOLÓGICA ................................. Apresentação…