Escola Tradicional Nova E Teoria Progressista

organizar os pensamentos começando pelas mais simples até as mais difíceis; e fazer uma revisão geral para não omitir nada. - João Amos Comênio escreveu a "Didática Magna", considerada como método pedagógico para ensinar com rapidez. Dizia que a escola ao invés de ensinar palavras, deveria ensinar o conhecimento das coisas. - John Loke combateu o inatismo, dizendo que nada existe em nossa mente que não tenha origem em nossa mente. - Francis Bacon divide as ciências e ainda diz que…

As tendências também conhecidas como idéias pedagógicas permeiam desde a educação jesuíta, e se fizeram e faz presente em todos os períodos (anos) escolares, cada uma com focos e particularidades diferentes. Humanismo Tradicional e Humanismo Moderno O humanismo tradicional foi caracterizado pela educação jesuítica. Esta educação baseia se em ação religiosa e pedagógica. No âmbito pedagógico os jesuítas ensinaram os índios a leitura e a escrita e ao mesmo tempo os submetia as…

Georges Snvders: em busca da alegria na escola Roberto Muniz B.rretto de C.rvllho * Resumo: Neste trabalho pretendemos relatar de forma sintética as principais conclusões que chegamos ao analisar o pensamento pedagógico de Georges Snyders. Tal análise visou apanhar e compreender a construção e o significado da Pedagogia Progressista proposta por este autor e a evolução de seus conceitos básicos. Verificamos a evolução do pensamento do autor ao longo de sua obra, assim como dos…

dessas diferentes tendências pedagógicas, cujas influências se refletem no ecletismo do ensino atual, procuraremos apresentar, neste primeiro momento, a teoria de José Carlos Libâneo, que as classifica em dois grupos distintos: tendências pedagógicas liberais e tendências pedagógicas progressistas. No primeiro grupo, estão incluídas a tendência tradicional, a tendência renovada progressivista, a tendência renovada não-diretiva e a tendência tecnicista. No segundo grupo estão inseridas a…

cada uma e ver a que melhor convém ao seu desempenho acadêmico, com maior eficiência e qualidade de atuação. De acordo com cada nova situação que surge, usa-se a tendência mais adequada. E observa-se que hoje, na prática docente, há uma mistura dessas tendências. 2. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS Segundo LIBÂNEO (1990), a pedagogia liberal sustenta a idéia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões…

Prioridade à teoria sobre a prática. PEDAGOGIA TRADICIONAL Segunda Subordinam a teoria à prática. PEDAGOGIA NOVA PEDAGOGIA LIBERAL Preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais Adaptá-los aos valores e às normas vigentes PEDAGOGIA PROGRESSISTA Análise critica das realidades sociais; finalidade política; contra o autoritarismo; valoriza a experiência vivida; Ênfase ao processo de aprendizagem grupal. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PEDAGOGIA LIBERAL PEDAGOGIA…

contemple as mudanças nos paradigmas educacionais produto da introdução das novas tecnologias. A educação é o processo em desenvolvimento, não há seres educados e não educados. Pois o processo educativo é contínuo respeitando seus princípios morais, independente de tempo, lugar e das condições sociais. Reconstruir a educação, concebendo como um todo, fazendo reformas educativas, elaborando programas, definindo novas políticas pedagógicas contemplando os quatros pilares. ( Freire, 1998 ).

como um meio de transformação da sociedade.  1 ) Redenção: Volta-se para a formação das personalidades, com o objetivo de integrar harmonicamente os indivíduos no todo social já existente;  A escola interfere de forma absoluta nos destinos do todo social. A escola está à parte da sociedade;  Teoria não crítica da educação (Dermeval Saviani).  Um exemplo da educação redentora é a obra clássica do autor Comênio (legítimo representante da tendência filosófica) sobre o ensino,…

são as concepções a cerca da educação no mundo contemporâneo. Duas delas cujos estudos vários se avolumam é a nascida no berço dos estudos conceptistas de josé Carlos Libâneo, que dividiu estas concepções em dois grupos principais: "liberais e progressistas". Com o intuito de contribuir de forma endógena com a formação docente continuada no empirismo pedagógico brasileiro. Segundo Libâneo (1990), pode-se identificar as concepções de educação a priori, defendendo o desenvolvimento da…

consequentemente, diferentes pressupostos sobre o papel da escola e da aprendizagem. Embora se reconheçam as dificuldades do estabelecimento de uma síntese dessas diferentes tendências pedagógicas, cujas influências se refletem no ecletismo do ensino atual, emprega-se, neste estudo, a teoria de José Carlos Libâneo, que as classifica em dois grupos: “liberais” e “progressistas”. No primeiro grupo, estão incluídas a tendência “tradicional”, a “renovada progressivista”, a “renovada não-diretiva” e