Escola Tradicional Nova E Teoria Progressista

Fasc. 1- Educação? Educações?; Fasc. 2 - Na rota da filosofia ... em busca de respostas; Fasc. 3 - Uma nova rota...sociologia; Fasc.4 - Nos mares da história da educação e da legislação educacional; Fasc. 5 - A companhia de Jesus e a educação no Brasil; Fasc. 6 – Reforma Pombalina da educação reflexos na educação brasileira; Fasc. 7 - Novos ventos... manifesto dos pioneiros da escola nova; Fasc. 8 – Ditadura militar, sociedade e educação no Brasil; Fasc. 9 - Tendências…

rapidamente e a troca de informações é rápida e de fácil acesso. A sociedade está em constante mudança que se refletem-se na escola e exigem o professor reflita sobre como as pessoas entendem as mudanças, como se adéquam às novas exigências, qual é o espaço e a função da escola nessa sociedade. Tomando o texto como base, é correto afirmar que: I – A atividade da escola centra-se em ensinar, em preparar a criança para o desenvolvimento e aquisição de habilidades físicas, intelectuais e manuais

TEORIA CRITICA A Teoria se deu no início dos anos 80, com a finalidade de criar uma visão critica da educação, daí foi gestada a teoria crítico-social dos conteúdos, que iam em busca de novas perspectivas. Dentro dessas perspectiva teóricas se buscavam resgatar os aspectos positivos na vida escolar articulando-os na direção de uma transformação social. Essa tendência foi criada com o intuito de trazer bons resultados tanto para os educandos quanto para os educadores. …

Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento. Profs. Bernadete Strang, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e Okçana Batini. Garanhuns-PE 2012 Introdução É papel da escola formar cidadãos, dar aos alunos os ensinamentos de que eles necessitam para viver e trabalhar neste novo mundo de constantes evoluções, bem como orientá-los para a vida. Porém isso só acontece, se a escola assim o definir como…

29.3.09 TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA PROGRESSISTA Segundo essa perspectiva teórica de Libâneo, a tendência liberal renovada (ou pragmática) acentua o sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões individuais. Traz como característica a não centralização do ensino na pessoa do professor. O que se torna importante é o desenvolvimento das aptidões que cada um possui e, uma especial adaptação de trabalho em grupo. A escola continua, dessa forma, a preparar o aluno para assumir seu…

Pedagógicas na Prática Escolar. In: Revista da ANDE, n.6, p.11-19, 1983. A prática escolar consiste na concretização das condições que asseguram a realização do trabalho docente. Tais condições não se reduzem ao estritamente "pedagógico", já que a escola cumpre funções que lhe são dadas pela sociedade concreta que, por sua vez, apresenta-se como constituída por classes sociais com interesses antagônicos. Fica claro que o modo como os professores realizam seu trabalho, selecionam e…

para o avanço da Educação, desenvolvendo teorias para nortear as práticas pedagógicas, objetivando melhorar a qualidade do ensino que é aplicado nas escolas. Essa é a função das tendências pedagógicas no universo educacional. As principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico, coforme defendido por Saviani (1997) e Libâneo (1990), sendo elas: Tendências Liberais e Tendências Progressistas. Deste modo, seguem as…

desenvolver suas habilidades trabalhistas. 2º Slide – Sara Jhúlia. Evoluiu para a pedagogia renovada (também denominada escola nova ou ativa), o que não significou a substituição de uma pela outra, pois ambas conviveram e convivem na prática escolar. A prática escolar, configura diferentes concepções de homem e de sociedade e, conseqüentemente, diferentes maneiras de ver o papel da escola, a aprendizagem, relações professor-aluno, e técnicas pedagógicas. 3º Slide – Hélio &…

professor deve estar ao par das teorias e tendências pedagógicas ao problematizar suas questões do cotidiano e ao pensar sua prática, sem contudo estar firmemente preso a uma delas. Deve, antes de tudo procurar o melhor de cada uma, seguindo uma aplicação cuidadosa que permita avaliar sua eficiência. Segundo Pessi: "Os fundamentos da Arte-Educação são os pensamentos construídos cotidianamente conforme as experiências vividas nas situações de ensino aprendizagem, são a teoria que…

social em tornar possível uma educação sólida dentro do ambiente escolar, seja este primário, secundário, universitário ou até mesmo profissionalizante. Ser professor não está condicionado em repassar conhecimentos de autores, muito menos em divulgar teorias ou crenças escritas em livros, pois educar é uma responsabilidade social e ser apenas um repetidor vazio sem discussão, observação da realidade, reflexão e ação de acordo com o que fala não pode ser conceituado como praticante…