Escola E Violencia Vera Candau Objetivos

pós-modernos na didática a partir da visão de estudiosos. O objetivo é evidenciar as contribuições teórico-metodológicas extraídas da visão dos estudiosos para o campo da didática. O desenvolvimento da pesquisa dá-se fundado nos estudos de natureza teórica com o recurso à pesquisa bibliográfica e a análises das entrevistas realizadas com quatro estudiosos da didática: José C. Libâneo, Maria Rita N. S. Oliveira, Selma G. Pimenta e Vera M. Candau. Tem como pressuposto…

Tema é diferente de título (jamais começar pelo título)!! Área do conhecimento /Exemplo –Educação – Subárea do conhecimento/ Exemplo – Dificuldades de Aprendizagem Tema –/ Exemplo Escola e Família Título – Dificuldades de Aprendizagem: a importância do apoio familiar nas atividades corriqueiras da escola, uma pesquisa junto a pessoas de sucesso no trabalho. Levantamento bibliográfico – leituras que servem de base para o tema da ´pesquisa Leituras correlacionadas à pesquisa – Fazer

ESTADUAL DE MONTES CLAROS – UNIMONTES CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS – CCH CURSO DE PEDAGOGIA Delany Ferreira de Souza O PAPEL DO EDUCADOR NO COMBATE ÀS MANIFESTAÇÕES DE VIOLÊNCIA NAS (DAS) ESCOLAS PIRAPORA JUNHO/2008 1 DELANY FERREIRA DE SOUZA O PAPEL DO EDUCADOR NO COMBATE ÀS MANIFESTAÇÕES DE VIOLÊNCIA NAS (DAS) ESCOLAS Monografia apresentada ao Departamento de Métodos e Técnicas da Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES como requisito parcial para…

dos estudantes, com ideais, estilo de vida ou reivindicações diferentes da maioria da sociedade é preciso também proporcionar formas de incluir os estudantes como parte efetiva da sociedade, e a educação é uma poderosa ferramenta de se atingir tal objetivo. É possível detectar neste cenário a progressiva afirmação de uma nova sensibilidade social, ética, política e cultural em relação aos direitos humanos. Nesta perspectiva, cresce a convicção de que não basta construir um…

temos a tendência ao tecnicismo que ganha espaço na educação o que leva as escolas è reflexão e se marca esta época pelo desenvolvimento de uma Tecnologia Educacional. Surge por exemplo o Ensino Programado, onde o mesmo é organizado, prevendo todos os passos a serem executados e todos os meios a serem utilizados pelos educandos, como leituras, exercícios, observações, experiências, aplicações, etc, a fim de que os objetivos sejam mais eficientemente alcançados. Já na década de 1970…

reconhecimento sobre a centralidade da cultura em nossa sociedade. Com este reconhecimento, houve o aumento significativo nos interesses pelas questões culturais, pois, através da compreensão deste conceito pode-se pensar o mundo. Segundo Moreira e Candau (2003), a expressão “centralidade da cultura” é utilizada por Stuart Hall para ressaltar a forma como a cultura penetra em cada recanto da vida social contemporânea, tornando-se elemento-chave no modo como o cotidiano é configurado e…

Preconceito e estereótipos Um dos grandes problemas nas escolas hoje em dia e o preconceito muitas das vezes trazido de casa. Apelidos brincadeiras de mau gosto usadas por crianças por pessoas pra poder gerar assim uma ofensa. De várias formas o racismo se manifesta, dentre elas, por meio do preconceito ou discriminação, além do que se encontra em diferentes ambientes como na escola, local que tem dentre seus objetivos a arte de ensinar os indivíduos a viver e conviver com…

com o texto “A didática hoje: uma agenda de trabalho” de Vera Maria Candau, responda as questões: 1- Qual o novo cenário (social e educacional) a partir dos anos 1990? R:,A partir da década de 90 no âmbito social, o cenário é de globalização, hegemonia neoliberal, uma ideologia do pensamento único e deterioração dos processo democráticos, desenvolve-se novas formas de exclusão e desigualdade, Estado mínimo, desemprego, crescente violência urbana, transformação dos processos produtivos,…

conceber uma experiência pedagógica “desculturizada”, em que a referência cultural não esteja presente. A escola é, sem dúvida, uma instituição cultural. Portanto, as relações entre escola e cultura não podem ser concebidas como entre dois pólos independentes, mas sim como universos entrelaçados, como uma teia tecida no cotidiano e com fios e nós profundamente articulados.” (CANDAU & MOREIRA, 2003, p.159.) [pic] O multiculturalismo se vive, ensina e…

A ESCOLA E A CULTURA DO JOVEM DE PERIFERIA Elizabeth Marciano da Silva, Elsa Garrido, Norberto Stori e Petra S. y Sanchez Universidade Presbiteriana Mackenzie - UPM Resumo - O trabalho explora interações entre currículo e cultura, tendo como suporte teórico a perspectiva multicultural. Focaliza o uso do universo sócio-cultural de nossos alunos, jovens da periferia da zona sul de São Paulo, como elemento desencadeador da aprendizagem do conteúdo curricular. O texto relata uma…