Empresa De Formatura Atividade Dissertativa

considerar a responsabilidade da companhia aérea quanto a solucionar as necessidades de seus clientes. Barros Filho, durante a aula aberta a qual nos referimos logo no começo deste tema, afirma que a questão da ética, em nossa contemporaneidade, é uma atividade ininterrupta de discussão a respeito de quais princípios queremos adotar para nos orientarmos em nossa convivência. Segundo ele, para se fazer ética, há de se considerar a perspectiva normativa (relativa às regras a serem…

(apostila, atividades e outros textos sugeridos). Interatividade entre professor e alunos por meio do fórum, correio e bate-papo. Atividades avaliativas e não avaliativas. Sobre as atividades web As atividades avaliativas serão de interpretação de texto no formato de questão de múltipla escolha, conforme o sistema de avaliação eletrônica do EaD - Unisa Digital. O prazo para o aluno responder a atividade avaliativa é aquele estipulado na folha de rosto da mesma. Algumas atividades…

....... 4.5 CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DO ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO ............... 5 TRABALHO DE GRADUAÇÃO .................................................................................... 41 42 42 43 43 43 45 45 46 46 47 6 ATIVIDADES COMPLEMENTARES ............................................................................. 48 RESUMO DO TÓPICO 5 .................................................................................................. 49 AUTOATIVIDADE ...........

............................................................................................ 20 3.2.4.1 Biblioteca .................................................................................................................... 21 3.2.4.2 Formaturas ................................................................................................................. 21 3.2.5 Suporte de Informática .................................................................................................

............................................................................................ 20 3.2.4.1 Biblioteca .................................................................................................................... 21 3.2.4.2 Formaturas ................................................................................................................. 21 3.2.5 Suporte de Informática .................................................................................................

melhor desempenho e maior inserção dos nossos países no cenário internacional.” (Álvaro Dias, Gazeta Mercantil 18 a 24 de agosto de 1977). Resposta_______________________________________ Modalidade dissertativa e raciocínio lógico Como se sabe, o pensamento lógico, característico da modalidade dissertativa, se instaura quando se observa a relação de consequência entre a(s) premissa(s) e a conclusão. Assim, um argumento é legítimo quando a conclusão decorre ou é consequência de sua(s)…

escola. No ano seguinte, 1989, as tardes eram preenchidas também nos pátios escolares. Foi nesta época que assumi lideranças de turmas – fui representante da sala por dois anos – envolvi-me com a organização das celebrações na escola, comissão de formatura e passei a ter o apreço da coordenação e professores que em minha família estava me faltando. A partir de 1990, pela primeira vez comecei a pensar efetivamente no meu futuro. Eu não poderia “dar errado”. Eu deveria dar a volta por cima…

Mas nem toda alternativa gramaticalmente correta é a alternativa correta! Nesses casos o importante é o contexto, as frases seguintes e anteriores precisam ser levadas em consideração para saber qual das alternativas é a correta. Em questões dissertativas não é preciso escrever um parágrafo inteiro, porque respostas muito grandes correm o risco de perder pontos por incluir argumentos ou explicações extras indevidas, ou misturar argumentos e conclusões ou inverter a ordem original do…

escola. No ano seguinte, 1989, as tardes eram preenchidas também nos pátios escolares. Foi nesta época que assumi lideranças de turmas – fui representante da sala por dois anos – envolvi-me com a organização das celebrações na escola, comissão de formatura e passei a ter o apreço da coordenação e professores que em minha família estava me faltando. A partir de 1990, pela primeira vez comecei a pensar efetivamente no meu futuro. Eu não poderia “dar errado”. Eu deveria dar a volta por…

escola. No ano seguinte, 1989, as tardes eram preenchidas também nos pátios escolares. Foi nesta época que assumi lideranças de turmas – fui representante da sala por dois anos – envolvi-me com a organização das celebrações na escola, comissão de formatura e passei a ter o apreço da coordenação e professores que em minha família estava me faltando. A partir de 1990, pela primeira vez comecei a pensar efetivamente no meu futuro. Eu não poderia “dar errado”. Eu deveria dar a volta por…