Dialética Micro Macro

ensinar-aprender, conforme nos apresenta Célia Linhares (2001, p. 141-142) ao se referir às questões de natureza teórico-metodológica presentes nas relações professor-aluno, no espaço da sala de aula: Quer na dimensão micro – tratando das relações professor-aluno –, quer na dimensão macro – analisando sistemas educacionais – a autonomia implica um solo ético, em que se investigam os limites do exercício do ensinar e do aprender. Mas, a ética não se exerce hoje desligada do…

pelo grupo são elaboradas internamente pelos indivíduos, que criam suas próprias visões e interpretações sobre os eventos. Pollak destaca, portanto, a importância da agência individual para a formação das lembranças e procura conectar os planos micro e macro da vida social em sua análise, mostrando que a estrutura se constitui, se expressa e se modifica no plano da ação individual. 3. Beatriz Sarlo e os limites da subjetividade. No longo debate que separa memória e história como…

aplicações de conceitos e técnicas previstas pelo Artigo 1, paragrafo 3 da Resolução Normativa, encontra-se: Comunicação Estratégica, Dirigida e Integrada: 1. Comunicação estratégica, com o objetivo de atingir de forma planificada os objetivos globais e os macro-objetivos para a organização; 2. Comunicação dirigida, com o objetivo de utilizar instrumentos para atingir públicos segmentados por interesses comuns; 3. Comunicação integrada, com o objetivo de garantir a unidade do processo de…

Tipo de Veículo 21.273 Automóveis Caminhão - Tipo de Veículo 2.716 Caminhões Caminhão trator - Tipo de Veículo 367 caminhões Trator Caminhonete - Tipo de Veículo 4.588 Caminhonetes Camioneta - Tipo de Veículo 1.088 Camionetas Micro-ônibus - Tipo de Veículo 428 micro-ônibusMotocicleta - Tipo de Veículo 26.470 Motocicletas Motoneta - Tipo de Veículo 10.063 Motonetas Ônibus - Tipo de Veículo 305 Ônibus Outros - Tipo de Veículo 1.405 Veículos Total de Veículos 68.913 Veículos…

utilizaram-se prioritariamente da abordagem qualitativa e envolveram diferentes técnicas e formas de análise de dados, sendo que não foram observados, em suas sistematizações, indicativos da abordagem de pesquisa relacionada à perspectiva crítico-dialética apoiada no materialismo histórico. Palavras-chave: Formação de professores. Professores iniciantes. Desenvolvimento profissional. Abordagem qualitativa. Materialismo histórico-dialético. * Mestra em Educação pela Universidade…

realizar a tarefa primeira e mais essencial da existência humana – a organização do coletivo –, o homem continua falhando nesse projeto ou encontrando sérias dificuldades para construir uma convivência harmoniosa e pacífica, tanto no âmbito dos micros como dos macros relacionamentos. Guerras, atentados, chacinas, assassinatos, agressões, estupros, roubo, corrupção, extorsões, tráfico, prevaricação e tantas outras práticas, disseminadas pelo mundo afora, denunciam as resistências aos…

.................................................................................................17 1.2 Educação ambiental: advento e consolidação.....................................................................20 1.3 Concepção pedagógica dialética e Educação Ambiental crítica.........................................23 CAPÍTULO II A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO OLHAR DE PEDAGOGOS DOCENTES..........................................................................................................

contemporânea e, de modo específico, no contexto das instituições totais, que estão longe de terem desaparecido. Consideramos que Goffman realiza uma modalidade de análise institucional que pode ser situada transitando entre os planos macro (ou molar) e micro dos fenômenos que ocorrem nos estabelecimentos fechados. Goffman analisa as práticas não-discursivas, e as articula com grande sutileza, fazendo os “detalhes” mais pitorescos e aparentemente insignificantes do cotidiano institucional

instituição escolar pelos professores Elisa, Marina e Paulo. Consideramos que estas práticas se manifestam em três níveis, conforme descrito por Ponte (2005, p. 11-12 e 24): nível macro, entendido como a gestão do planejamento da unidade; nível intermediário, a preparação da aula ou da semana de trabalho, e nível micro, que é a gestão do ensinoaprendizagem em tempo real, feita no decorrer da própria aula. Elisa, Marina e Paulo desconheciam a Proposta Curricular para a Educação…

47. “Um índice é degenerado se na sua relação com o objeto ele constituir uma referência dele.” PEIRCE, 1977, p. 66. A cidade como espaço privilegiado do não-verbal O texto não-verbal espalha-se em escala macro pela cidade e incorpora as decorrências de todas as suas micro-linguagens: a paisagem, a urbanização, a arquitetura, o desenho industrial ambiental, a comunicação visual, a publicidade, a sinalização viária — incluindo aí o verbal —, a moda, o impacto dos veículos de…