manifesto comunista

Eliana Vogel Jaeger

O QUEFAZER NA SALA DE AULA: didática, metodologia ou nada disso?

Vivaldo Paulo dos Santos

Resumo

Doutorando em Educação – Univ.
São Marcos; Mestre em Educação;
Pedagogo; Membro da Cátedra do
Oprimido do Instituto Paulo Freire e
Professor no Departamento de
Educação da UNINOVE

Este texto tem o propósito de iniciar uma discussão sobre o quefazer que envolve professor e aluno na sala de aula e que, historicamente, tem sido analisado, quase exclusivamente, pelas janelas das ‘didáticas’ e das
‘metodologias’. Propõe-se, neste breve ensaio, que esse quefazer seja analisado a partir do alargamento de visão, uma vez que há indícios anunciando que essas disciplinas não estão dando conta de responder aos desafios da atualidade quanto a essa dinâmica no interior da sala de aula e que abrange outros fatores, além das tradicionais relações didáticometodológicas entre professores e alunos. Levanta-se a hipótese de que o estreitamento das relações entre Pedagogia e Comunicação, na óptica da educomunicação, e, numa abordagem dialógica, na perspectiva dodiscente freiriana, talvez ofereça aos educadores um aporte significativo para análise e apreensão desse quefazer.
Palavras-chave: quefazer; dodiscente; dialogicidade; totalizante; educomunicação. Abstract
This article intends to begin a discussion about this whatdoing which concerns the teacher and the student in the classroom and that has been also historically analyzed almost exclusively through the windows of
‘didactic’, ‘methodological’ and ‘practices of teaching’. It is proposed in this very brief essay that this whatdoing be analyzed from the widening of vision, once there are signs announcing that these disciplines are not being enough to reach the current challenges concerning this dynamic into the classroom, which includes other factors beyond the traditional didacticpedagogical relations between teachers and students. It is raised a hypothesis that maybe the