Conteudos

Requisitos da boa gestão de conteúdos[editar] Oferece mecanismos simples de gestão de conteúdos Web – contribuição, publicação e consumo de conteúdos com diferentes formatos – texto, HTML, PDF, arquivos baseados em Software livre, metadados. Oferece aos contribuidores uma ferramenta de fácil utilização, que simplifica a criação de conteúdos, incluindo funcionalidades de workflow. Oferece mecanismos de indexação completa de conteúdos com os mais diversos formatos. Fornece categorização de conteúdos, utilizando tags de metadados de forma intuitiva. Permite uma organização de conteúdos assente numa estrutura intuitiva e eficaz. Oferece mecanismos de cooperação na criação de conteúdos. Fornece mecanismos de distribuição de conteúdos pelas pessoas que deles necessitam, nos formatos adequados. Oferece um processo simples de manutenção e criação de conteúdos, incluindo serviços documentais completos com controle de versões – mecanismos de check-in e check-out. Garante uma rápida implementação. Faz o gerenciamento da existência de links dentro de documentos, para outros documentos. Fornece uma navegação simples e intuitiva pela árvore de conteúdos. Garante uma correta gestão de relações entre conteúdos, de forma a evitar a existência de broken links. Oferece mecanismos potentes e eficientes de pesquisa de conteúdos com critérios baseados em metadados e atributos, e em modo full-text. Definição e gestão de permissões por pasta (nó da árvore de conteúdos), com a…

Conteúdos: como se aprende Geralmente utilizamos o termo “conteúdos” quando tratamos dos conhecimentos específicos das disciplinas ou matérias escolares. Mas, se nos atermos a uma concepção educativa integral, os “conteúdos” não estão condicionados unicamente às disciplinas ou matérias tradicionalmente conhecidas, mas abrange além das capacidades cognitivas, as motoras, afetivas, de relação interpessoal e de inserção social. César Coll (1986) propôs um agrupamento de conteúdos, que…

Mapa de conteúdos e objetivos Maternal II 2º trimestre/2013 FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL Conteúdos Curriculares Objetivos Gerais • Autonomia • Sentimentos e desejos • Estabelecimento de vínculos • Valores • Convívio com o grupo da sala • Organização do material e da sala • Cumprimento de regras e combinados • Desenvolver hábitos de organização, cuidado e ajuda. • Participar de brincadeiras livres e dirigidas. • Expressar progressivamente seus desejos, sentimentos,…

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: - Astronomia; - Matéria; - Sistemas Biológicos; - Energia; - Biodiversidade. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS: •Reino Animal: (invertebrados) - Poríferos, cnidários, nematelmintos, anelídeos, moluscos,artrópodes e equinodermos; •Reino Animal: (vertebrados) -peixes, anfíbios, répteis, aves, mamíferos; OBJETIVOS: - Diferenciar animais invertebrados dos vertebrados; -Comparar poríferos de cnidários; - Relacionar as verminoses; - Identificar os tipos de…

CONTEÚDOS DE FILOSOFIA Mais do que fornecer um roteiro de trabalho, este item apresenta sugestões de conteúdos para aqueles que futuramente venham a preparar um currículo ou material didático para a disciplina Filosofi a no ensino médio. A lista que se segue tem por referência os temas trabalhados no currículo mínimo dos cursos de graduação em Filosofi a e cobrados como itens de avaliação dos egressos desses cursos, ou seja, os professores de Filosofi a para o ensino médio. Trata-se de…

Especialmente neste ano, em que estamos caminhando rumo aos 200 anos de dom Bosco, relembraremos em sala o Sistema Preventivo de Dom Bosco, utilizado pela sua Pedagogia de sucesso e que é baseado no tripé Razão, Religião e Amorevollezza. O filósofos pesquisados pelos alunos e estudados em sala, serão aqueles citados no conteúdo. 2 Ementa As exigências, os desafios e os problemas contemporâneos do ser humano sob a ótica da Antropologia Filosófica, os encontros e desencontros entre…

Salette Loureiro Homologação 23/05/2001 (10º Ano) 25/03/2002 (11º e 12º Ano) 1 ÍNDICE Pág. 1 – Introdução 2 2 – Apresentação 4 2.1 – Finalidades 6 2.2 – Objectivos 7 2.3 – Competências 8 2.3.1 – Processos de operacionalização das competências 10 2.4 – Visão geral dos conteúdos 12 2.5 – Sugestões metodológicas gerais 16 2.6 – Recursos 28 2.7 – Indicações gerais sobre avaliação 29 3 – Desenvolvimento do programa …

Curso: Administração e Ciências Contábeis 1º. e 2º. Semestres Disciplina: Economia Professora: Carla Andréia Germano Exercícios para revisão de conteúdo 1- Conceitue Economia como ciência. Qual é a sua tarefa básica? 2- Sabemos que o objeto de estudo da economia é a escassez. Como devemos administrá-la? 3- O que é Sistema Econômico? Cite e explique quais são os principais tipos de sistema econômico. 4- Explique o funcionamento da Economia diante do Sistema e seus agentes (famílias…

Prof. Luiz Colman – colman.luiz@gmail.com Disciplina: Medidas Elétricas Carga Horária: 60 hs Critério de Avaliação: MF = ((0,8*P1) + (0,2*T1)) + ((0,8*P2) + (0,2*T2)) / 2 Sendo: P1: Prova 1; P2: Prova 2; T1: Trabalho 1; T2: Trabalho 2 MF≥ 7,0 (Aprovado) Frequência em Sala de Aula: 75% ID Nome Email 01 02 03 …

..........16 1. INTRODUÇÃO Portfólio desenvolvido segundo a UTA Corporeidade e Inclusão, tendo como base três importantes livros da Disciplina: A Educação Física e o esporte na escola cotidiano, saberes e formação de Silvia Cristina Madrid Finck, escolhemos a questão numero dois, estabelecido pelo roteiro de pesquisa no qual foi realizada uma entrevista com professores,…