Como Trabalhar Porcentagens Em Matematica

brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos. Nos testes aplicados na quarta e oitava séries (quinto e nono ano) do ensino fundamental, os estudantes respondem a itens (questões) de língua portuguesa, com foco em leitura, e matemática, com foco na resolução de problemas. No questionário socioeconômico, os estudantes fornecem informações sobre fatores de contexto que podem estar associados ao desempenho. A partir das informações do Saeb e da Prova Brasil, o…

GROSSO UNEMAT - UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO FACULDADE DE CIENCIAS EXATAS CAMPUS UNIVERSITÁRIO DEP. ESTADUAL RENÊ BARBUOR DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA PLANO DE AULA 1. IDENTIFICAÇÃO Discentes: Matildes de Moraes e Marilda de Souza Benites Disciplina: Prática do Ensino de Matemática no Ensino Médio Curso: Ensino Médio Duração: 4 horas Série: 2º Ano 2. Mídias tecnológicas. 3. Plano de Aula 3.1 TEMA DA AULA Analisando Gráficos através do Software Excel 3.1

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ CENTRO DE CIENCIAS INSTITUTO UFC-VITUAL CURSO: LICENCIATURA EM MATEMÁTICA Disciplina: Didática I Prof.(a): Adriana Melo de Farias Nome: Joana Marina Alves Agostinho Matrícula: 0305572 Demais membros da equipe: • FRANCISCA MARIA DE SOUSA FARIAS (FRANCISCA FARIAS) • MARIA ERLEIDE RODRIGUES DOS SANTOS MOURÃO • EDENILSON VIEIRA DE SOUZA (EDENILSON SOUZA) • MARIA JOSEMEIRE EVANGELISTA LIMA MOREIRA • LUCAS SOARES BRAGA (lucas)…

governo do estado de são paulo secretaria da educação Avaliação da Aprendizagem em Processo Comentários e Recomendações Pedagógicas Subsídios para o Professor - Matemática 7º ano do Ensino Fundamental Matemática São Paulo, 2012 Avaliação da Aprendizagem em Processo 1. Apresentação A Avaliação da Aprendizagem em Processo é uma ação desenvolvida de modo colaborativo entre a Coordenadoria de Gestão da Educação Básica, a Coordenadoria de Informação, Monitoramento e…

S E METODOLOGIA DE MATEMÁTICA PARA OS CICLOS INICIAIS José Luiz Magalhães de Freitas Departamento de Matemática – CCET – UFMS – Brasil jluiz@dmt.ufms.br Marilena Bittar Departamento de Matemática – CCET – UFMS – Brasil marilena@dmt.ufms.br Iraci Cazzolato Arnaldi UNIDERP – Campo Grande – MS –Brasil jfreitas@nin.ufms.br 1. INTRODUÇÃO Este minicurso destina-se a acadêmicos de pedagogia, professores e outros profissionais que atuam na formação inicial e continuada de…

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática A CARA DA ESCOLA: UMA PROPOSTA DE CENÁRIO PARA INVESTIGAÇÃO Angélica Raiz Rodrigo de Souza Bortolucci Sílvio César Otero Garcia Rio Claro/SP Fevereiro de 2010 INTRODUÇÃO Para Skovsmose (2008) as aulas de matemática hoje em dia, em geral, separam-se em dois momentos: o primeiro de apresentação de…

Letivo/Turno: 1º. semestre Disciplina: Matemática Financeira Professor: Antônio Elpídio da Silva Carga Horária: 47 h presenciais Período: 2º semestre de 2014 Ementa da disciplina Introdução aos conteúdos de porcentagem, juros simples, juros compostos, descontos, equivalência de capitais, taxas de juros, séries de pagamentos, sistemas de amortização e analise de fluxo de caixa. Objetivos Gerais Introduzir os conceitos da matemática financeira através de exemplos…

UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE - UNESC CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA KATIANE DO NASCIMENTO PAVAN LIMA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES NO ENSINO DA MATEMÁTICA: DA APLICAÇÃO DE REGRAS À CONSTRUÇÃO CONCEITUAL. CRICIÚMA, FEVEREIRO DE 2007 KATIANE DO NASCIMENTO PAVAN LIMA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES NO ENSINO DA MATEMÁTICA: DA APLICAÇÃO DE REGRAS À CONSTRUÇÃO CONCEITUAL. Monografia apresentada à Diretoria de…

E.E. Professor Cândido Gonçalves Gomide. Camila Lira Leite Flôr; Série: 1ºN Assunto: O Que é Matemática? Quais são suas subdivisões ou canais? Quem foi René Descartes? Exemplificar os Diversos Gráficos? São Paulo, 2012 Sumário • O Que é Matemática? .............................. pág. 3 • Quais são suas subdivisões ou canais? .. pág. 5 • Quem foi René Descartes?…

visa ressaltar a importância de trabalhar a Estatística através do contexto da vida do educando bem como a utilização do recurso tecnológico. A analise dos resultados apontou que relacionar a estatística por meio da coleta de dados presentes no dia-a-dia dos discentes despertou um maior interesse dos mesmos, uma vez que envolve contextos dos seus conhecimentos. Observou-se também que no inicio do experimento ocorreu um pouco de dificuldade dos alunos para trabalhar na planilha de cálculo…