Bordenave 1982

se faz perscrutar-lhe as razões, comentandoas, convencendo o leitor de que elas são legítimas. As provas que não apoiam a conclusão mostram-se inoperantes, pois são falaciosas e inadequadas. Gustavo Krause e outros, no livro Laboratório de redação (1982:143) ilustra o assunto com o seguinte exemplo de provas que não sustentam a conclusão: "Meritíssimo, senhores jurados, senhor promotor: meu cliente não pode ser acusado deste crime. Meu cliente é um pai extremoso, marido exemplar,…

do aluno, e sim pelo encorajamento, fazendo com que seu aluno não venha desanimar durante a aprendizagem da LE. Referências CORNELIUS, E. T.; Tradução João da Mota Paes; Anthony John White. O ensino do idioma. São Paulo: Nacional, 1957. DIAZ BORDENAVE, J.; PEREIRA, A. M. Estratégias de EnsinoAprendizagem. Petrópolis: Vozes, 2000. HARMER, J. How to teach English. Malaysia: Longman, 1998. ______ The practice of English language teaching. New edition. Malaysia. Longman, 2001.…

Vermelho. Obtive grandes dificuldades na aprendizagem, ler e escrever. Fui repetente na alfabetização. Sempre fui tímida e realizei os meus estudos em nível fundamental em escola pública que chamava Escola de Aplicação Anexa, entre o ano de 1978 a 1982. Todo ensino médio foi desenvolvido no mesmo prédio do ensino fundamental, porém com outro nome, Centro Educacional Alfredo Dutra, onde cursei a Formação para o Magistério no turno Vespertino, no ano de 1990. (Memorial – Keli).…

no ar a Cidade FM, do Rio de Janeiro. Em pouco tempo, a emissora passa a ser líder de audiência e emissoras de todo o país passam a copiar seu formato de programação. A radiodifusão sonora brasileira entrou na era das redes via satélite em março de 1982, quando a Bandeirantes AM, de São Paulo, começou a gerar o radiojornal "Primeira Hora" usando o tempo ocioso do subcanal que a Rede Bandeirantes de Televisão havia alugado no Intelsat 4. Em 1985, o país passa a contar com um satélite…

os alunos, divididos em pequenos grupos, estudam o conteúdo da aula como auxílio de livros didáticos e guiados por uma série de questões e atividades propostas chamadas de “objetivos de estudo”, o que constitui numa modalidade de estudo dirigido (BORDENAVE e PEREIRA, 2005). Nesta etapa da aula o professor e os monitores da disciplina auxiliam os trabalhos dos grupos. Nos momentos de GD, sob a coordenação do professor, os conhecimentos obtidos durante o PE são aplicados na resolução de…