As Quatro Operações Fundamentais Da Matematica

TABELA DE ACOMPANHAMENTO DAS AÇÕES REALIZADAS INDIVIDUALMENTE – PROJETO MÓDULO III Ensinar Matemática, o grande desafio de nossos tempos. Maria Deusani de Sousa Pacheco Van Sebroeck Olivia Helena Rocha Alves dos Santos Roseli Maria Maia Camargo Roberta Felipe de Jesus Ângela Aparecida Guimarães Edinei Roberto A. Camargo Célia Regina de Souza Ilhabela, São Sebastião,…

Experiências em Ensino de Ciências – V4(1), pp.35-55, 2009 ANÁLISE DE SOFTWARES EDUCATIVOS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (Analysis of educational softwares for mathematics teaching in the first years of elementary education) Berenice de Oliveira Bona Universidade Luterana do Brasil Unidade Universitária de Carazinho, Br 285 99500-000 - Carazinho, RS - Brasil Resumo Existe atualmente uma infinidade de softwares educativos disponíveis no mercado, que exploram

Análise de material didático Índice d) Adaptação para o uso do material 16 Deficientes Visuais 16 Referência biográficas 20 Introdução: A matemática é considerada uma disciplina de difícil compreensão pelos alunos. Diante disso, muitos professores argumentam que a presença de materiais concretos no ensino podem contribuir para tornar o conteúdo mais próximo dos alunos, assim como facilitar na aprendizagem de conceitos. Para Fiscarelli (2008): (...) não basta somente

Ciências Campus de Bauru JULIA PERUCCHETTI GALLEGO A UTILIZAÇÃO DOS JOGOS COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA BAURU 2007 2 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Faculdade de Ciências Campus de Bauru JULIA PERUCCHETTI GALLEGO A UTILIZAÇÃO DOS JOGOS COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA Trabalho apresentado como exigência parcial para a Conclusão do Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências UNESP –…

AUTARQUIA EDUCACIONAL DE SERRA TALHADA –AESET FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE SERRA TALHADA- FAFOPST CURSO: LICENCIATUA EM MATEMÁTICA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I ALESSANDRO VIEIRA DE LIMA MEMORIAL ACADÊMICO SERRA TALHADA 2014 ALESSANDRO VIEIRA DE LIMA MEMORIAL ACADÊMICO MEMORIAL ACADÊMICO APRESENTADO À PROFESSORA ELIETE PEREIRA VITURINO PARA CONCLUSÃO DA DISCIPLINA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA I. SERRA TALHADA 2014…

PROPOSTA CURRICULAR: um novo formato MATEMÁTICA RIO DE JANEIRO, FEVEREIRO DE 2010. Governo do Estado do Rio de Janeiro Sérgio Cabral Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro Tereza Porto Subsecretaria de Gestão de Rede e de Ensino Teresa Cozetti Pontual Equiipe Técniica:: Equ pe Técn ca Elisa Maçãs Superintendente de Formação Beatriz Pelosi Martins Diretora de Pesquisa e Organização Curricular Patrícia Carvalho Tinoco Diretora de Formação Auttorres

Plínio Cavalcanti Moreira e Maria Manuela Martins Soares David O conhecimento matemático do professor: formação e prática docente na escola básica Plínio Cavalcanti Moreira Universidade Federal de Minas Gerais, Departamento de Matemática Maria Manuela Martins Soares David Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação Introdução Uma das questões recorrentes nos debates sobre a formação de professores através da licenciatura é a falta de uma articulação adequada…

abordadoscomo um recurso ao ensino de Matemática, utilizado para desenvolver diversas habilidades desta disciplina, entendemos que este documento necessita ter uma formatação diferenciada dos demais currículos, e justifica-se a sua existência na grade curricular como um componente curricular à parte da disciplina Matemática. É importante ressaltar que esta disciplina não é uma ampliação da carga horária da disciplina Matemática, ou do professor de Matemática, e tem, como principal…

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DO MARAJÓ-BREVES FACULDADE DE MATEMÁTICA Prof. Alan Gonçalves Lacerda Darly Araújo Rodrigues Geysa Pereira Pinheiro ESTÁGIO SUPERVISONADO III: RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA DAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Maria Zuleide Dourado Fujihara Wellington Rocha Santos Série: 3º, 4º e 5º ano Uruoca CE / 2013 Projeto “Aprendendo com a tabuada” 1. Introdução Geralmente um dos fatores que contribuem para um insatisfatório desempenho na disciplina de matemática, principalmente para cálculos que envolvam a tabuada, consiste na falta de autoestima por parte dos estudantes, onde os mesmos se consideram incapazes de compreender assuntos como por exemplo os números naturais, onde que alguns…