A gestão do tempo pedagógico

MODALIDADES ORGANIZATIVAS, MODALIDADES DIDÁTICAS DE ENSINO E TIPOS DE ATIVIDADES1 Kátia Lomba Bräkling2 A gestão do tempo pedagógico Para organizarmos o trabalho de ensino de linguagem, é preciso que se leve em conta a maneira mais adequada para fazermos a gestão do tempo, considerando modalidades didáticas que otimizem a utilização do mesmo. Considerando-se: a) o princípio de organização do currículo em espiral — pois os alunos precisam ter contato com os conteúdos em diferentes momentos do processo de aprendizado, de maneira a dele se apropriarem melhor —; b) a natureza de cada conteúdo e suas necessidades de abordagem; c) a necessidade de haver uma seleção dos conteúdos em função do tempo de que se dispõe para ensinar e das expectativas de aprendizagem colocadas para os alunos, inspirando-nos em Lerner (2002) — mas não apenas —, podemos dizer que três podem ser as modalidades organizativas3 nas quais o trabalho didático pode ser organizado: a) os projetos de leitura, escuta e produção de textos; b) as seqüências de atividades; c) as atividades independentes. Estas últimas do ponto de vista da freqüentação à sala de aula, podem ser habituais — ou permanentes — e ocasionais. As primeiras seriam aquelas que possuem uma periodicidade freqüente e definida, possibilitando ao aluno contato constante com a mesma e com o conteúdo nela tematizado. As atividades independentes ocasionais seriam aquelas tratadas de maneira não regular, para dar conta de um conteúdo…

pratica é a gestão financeira do restaurante, onde será analisada a parte financeira do mesmo, e possivelmente tomar decisões. Depois vem a parteda estatística que envolve gráfico e previsões do andamento do negocio. Por ultimo vem a administração da produção que nada mais é a parte de organização, andamento, os gatos e os lucros da empresa.. 3 TIPOLOGIA DA PRÁTICA Prática de Pesquisa Documental: essa modalidade de Prática busca exercitar a pesquisa de cunho documental. É…

negativo para o Brasil?" Seu texto será avaliado a partir dos seguintes critérios: a) coerência com a proposta e a estrutura do texto escolhido (dissertação-argumentativa); b) uso da modalidade culta da língua portuguesa; c) organização adequada dos parágrafos; d) coerência e coesão do texto.vdfdsfdsf fdsmfk reportagem “A China escolhe seu caminho. E nós?” produza uma dissertação-argumentativa (entre 15 e 20 linhas), expondo sua opinião sobre o tema "A transição vivida pela China,…

CENTRO UNIVERSITÁRIO NEWTON PAIVA FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS CURSO RELAÇÕES INTERNACIONAIS DISCIPLINA INT. E PROD. DE TEXTO PROFESSORA LAILA HAMDAN Diferença entre Linguagem Escrita e Falada Por : Lorena Casimiro de Souza RA:11212681 Belo Horizonte Maio/2012 AS DIFERENÇAS ENTRE LINGUAGEM ESCRITA E FALADA A linguagem surgiu com a necessidade do homem, organizado em sociedade, se comunicar e expressar seus pensamentos. Havia uma necessidade de se referir…

A organização da fala é uma ação de exposição do indivíduo, ação esta, entretanto que se realiza sempre em função de uma interlocução, onde interagem um ou mais interlocutores, ocorrendo um envolvimento entre os participantes. Na fala o código é sonoro, na escrita, o código é visual. Isto determina diferenças bem acentuadas entre um e outro sistema de codificação. Por outro lado, a escrita tem a finalidade de registrar visualmente a sonoridade da fala. Por essa razão, podemos dizer que…

PEDAGOGIA A Educação Escolar Brasileira: seus níveis e modalidades de ensino FABIANE DE PAIVA CORTEZ RA: 6954483983 FRANCIANE ESTER MADRUGA DA SILVA RA: 6398237594 LIZIANE PEREIRA LIMA RA: 6953472543 RAQUEL DOMINGUES DIAS GOULART RA: 6946464563 TÂNIA REGINA FIGUEIREDO PINTO RA: 6788422914 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Estrutura e Organização da…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIENCIAS DA EDUCAÇÃO-ICED FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA PROFESSORA: ARLETE CAMARGO ALUNA: AMANDA P. MOTA RESUMO: MODALIDADES ORGANIZATIVAS DO TRABALHO PEDAGÓGICO. BELÉM, 23 DE DEZEMBRO DE 2013. O texto aborda as formas e os fins que a educação é trabalhada no ensino fundamental. Ele põe em evidencia os pressupostos, atitudes, práticas e formas de organizar o trabalho pedagógico.…

DAS MODALIDADE .............................................................................................. 15 7.1 MODALIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL ................................................................... 16 7.1.1 ORGANIZAÇÃO DA CARGA HORÁRIA: EDUCAÇÃO INFANTIL .................................. 17 7.1.2 ITENS DO PROJETO DE AULA ........................................................................... 19 7.2 MODALIDADE ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS)…

........................................................ Marketing no esporte x Marketing esportivo .................................... O esporte como produto: como interpretar ? ..................................... Proposta de Qualidade para as federações esportivas ....................... Conclusão .............................................................................................. Referências Bibliográficas…

(1997), resenha é um relato minucioso das propriedades de um objeto, ou de suas partes constitutivas; é um tipo de redação técnica que inclui variadas modalidades de textos: descrição, narração e dissertação. Estruturalmente, descreve as propriedades da obra (descrição física da obra), relata as credenciais do autor, resume a obra, apresenta suas conclusões e metodologia empregada. Estrutura A resenha deve ser escrita em terceira pessoa, implicando em certa neutralidade, o que é…