As Ciências Sociais E O Processo Histórico

deuses (criava recursos e consideração social), fazia os homens independentes e afamados. A alma, ao desejar riquezas, nos impulsiona ao trabalho. Daí até o conceito de trabalho moderno como um processo que tem como objetivo lucrar produzindo algo ou vendendo-o, como o define Arnaldo Sussekind4 , vai um longo caminho. As concepções mais simples do que seja o trabalho têm por padrão a sua naturalização, ou seja, elas o retiram do seu contexto propriamente histórico e o definem…

contemporânea. Foi a crescente preocupação com problemas de ordem epistemológica nos diversos campos da atividade científica e na reflexão filosófica que determinou a introdução deste tipo de análise nas discussões sobre a natureza do conhecimento histórico. Por que ocorreu, ao longo do século, esta crescente preocupação? Parece-nos claro que ela existe na razão direta da conscientização, cada vez mais alargada, de que ocorreu uma profunda crise no conhecimento científico e…

Pedagogia do Oprimido, Pedagogia Histórico-Crítica: aproximações necessárias1 Leonardo Dirceu de Azambuja - UNIJUÍ Resumo: Construir a ruptura das práticas escolares conteudistas pelo desenvolvimento de um currículo escolar integrado e interdisciplinar é um desafio atual. Os processos didáticos fundamentados na Pedagogia do Oprimido (Freire) e/ou na Pedagogia Histórico-Crítica (Saviani) são possibilidades correntes nessa construção. Este texto não só apresenta estas proposições…

Resumo: Os dois métodos e o núcleo duro da teoria econômica. A escolha do método preferido de investigação econômica é um problema teórico central enfrentado pela economia pelas outras ciências sociais. As ciências substantivas, incluindo a economia devem utilizar um método empírico ou histórico-dedutivo. Os grandes economistas clássicos e Keynes fez isso e foram capazes de desenvolver modelos abertos explicando como igualmente abertos funcionam os sistemas econômicos. Dessa forma,…

Posgraduação em Educação – Mestrado/Doutorado (PPGED) Disciplina: Fundamentos Teórico-práticos para a formação docente na perspectiva marxista Profª. Drª. Andréa Longarezi Maturano Aluno: Valter Machado da Fonseca FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL: Pressupostos, concepções, construções e (des) construções Valter Machado da Fonseca 1. Introdução Este ensaio nasce das reflexões acerca dos debates travados durante as aulas da disciplina “Formação docente na…

E FILOSOFIA DE CIÊNCIA, AS CIÊNCIAS SOCIAIS E O PROCESSO HISTÓRICO, O DIREITO E AS NORMAS SOCIAIS E PERCEPÇÃO CIENTÍFICA DO DIREITO. SANTARÉM 27 de março de 2013 Faculdade Integrada do Tapajós Curso de Direito Disciplina: conhecimentos e métodos Professor: Petrônio Potiguar Junior Equipe: Israel Julio Menezes de Padua João Uchôa da Silva Junior RESENHA REFERENTE AOS TEXTOS HISTÓRIA E FILOSOFIA DE CIÊNCIA, AS CIÊNCIAS SOCIAIS E O PROCESSO HISTÓRICO, O…

Tempo Cronológico e Tempo Histórico na Escola Metódica e na Corrente Historicista A escola metódica (dita positivista) surgida na Alemanha teve como propósito transformar a História em uma ciência. A partir disso, os positivistas procuravam a objetividade nos métodos utilizados para analisar os fatos históricos, que para eles deviam ser sempre buscados nos documentos escritos e legitimados pelo Estado. Para os positivistas, os procedimentos metodológicos utilizados nas ciências da…

CONTRIBUIÇÃO À REFLEXÃO METODOLÓGICA SOBRE OS NEXOS ENTRE CONHECIMENTO HISTÓRICO X ENSINO DE HISTÓRIA TOLEDO, Maria Aparecida Leopoldino Tursi Universidade Estadual de Maringá RESUMO Nosso trabalho objetiva refletir, através de investigação bibliográfica, como o conhecimento Histórico se põe na sociedade capitalista. A partir daí pretendemos reconhecer na própria historicidade desse objeto porque atualmente o ensino de História busca mudanças teórico-metodológicas e tecem…

Leite** Hilton Japiassu sugere a coexistência de duas facetas básicas do conhecimento: o "conhecimento-estado" e o "conhecimento-processo". O conhecimento é estado enquanto é produto da investigação sobre o real e é processo enquanto trajetória, sempre provisória, de desvendamento do real. Na condição de produto, a ciência é neutra, objetiva e impessoal; na condição de processo, ela é parcial, subjetiva, condicionada sócio-cultural e psicologicamente. Introdução O trabalho que está…

Capítulo 1 – Os Fatos históricos e a sua seleção Nesse capítulo o autor comenta sobre o fato histórico em si, que é considerado como uma análise sobre a objetividade da verdade histórica e expõe o conflito em que existe sobre a sua interpretação – a subjetividade do historiador e as divergências ocorridas – em relação ao fato. ‘’[…] se admite geralmente que as divergências surgem entre os historiadores no momento em que estes passam à interpretação dos fatos, enquanto que a sua…