Alternância De Poder Teoria Gramsciana

CONCEITOS BÁSICOS DE CIÊNCIA POLÍTICA PODER E AUTORIDADE Segundo Max Weber (apud DREIFUSS, 1993), o conceito de poder diz respeito à capacidade de imposição da própria vontade, a despeito da resistência do outro, visando à consecução de um determinado objetivo ou fim estipulado pelo sujeito que impõe. O poder como fenômeno relacional Trata-se, portanto, de um fenômeno relacional, ou seja, de um fenômeno que não ocorre no vazio, uma vez que se origina do confronto de vontades…

aliena apenas na produção, mas também no consumo. Decorre desta lógica a formulação de princípios fundamentados no ter em detrimento do ser. A posse, a propriedade, os bens, o dinheiro, passam de simples objetos a seres fetichizados, elevados a um poder mágico. Vinculase a eles o sucesso, a felicidade, o bem, a virtude. Vivendo nesta condição social, constrói-se o paradigma do mercado como senhor absoluto através do qual se medem todas as dimensões da vida humana. Essa forma de…

“o objeto é sempre 678 Educ. Soc., Campinas, v. 31, n. 112, p. 677-705, jul.-set. 2010 Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br> Luiz Fernandes Dourado inatingível (...). Neste sentido o objeto do conhecimento é uma ‘representação’ feita pela teoria, tentando reproduzir o real (...)” (Cardoso, 1978, p. 26). A análise do PNE, na seara das políticas educacionais, explicita, portanto, processo e concepções em disputa, suscitando, ainda, particularidades, que nos permitem indicar…

(ONGs), organismos intemacionais e fun­ dac;oes corporativas, em distintos domini os: emprego, renda, seguranc;a, saude, assistencia social, cultura, etc. educac;ao, espo. rtes, J A partir desse arco comp6sito (que pode ou DaO compor urn mesmo bloco de poder), o..padrao de acumulac;ao capitalista dependente vern sen­ ( <i.oaprofuodadocol1) altograu deconsentimento popular, a despeito daper­ sistencia de selvagens desigualdides, da violencia da expropriac;ao de ter­ ras e direitos…

sensível. Se não são puras formas projetadas, também não nos são dadas como objetos. São dadas “no” objeto, mas não como objetos. A solução deste aparente enigma é que elas são a forma mesma da objetualidade. Ser objeto -- real ou imaginário -- é ter o poder de apresentar-se como sistema articulado de possibilidades e impossibilidades condensadas numa forma instantaneamente apreensível por intuição. Nesse sentido, Kant tinha razão ao dizer que os objetos “tradicionais” da metafísica --…

Rio, IAL & Stella Caymmi, 1994. lª ed., fevereiro; 2ª ed., agosto. O Jardim das Aflições: De Epicuro à Ressurreição de César (Ensaio sobre o Materialismo e a Religião Civil)* Rio, Diadorim, 1995. Aristóteles em Nova Perspectiva: Introdução à Teoria dos Quatro Discursos Rio, Topbooks, 1996 Como Vencer um Debate Sem Precisar Ter Razão. Comentários à “Dialética Erística” de Arthur Schopenhauer Rio, Topbooks, 1997. O Futuro do Pensamento Brasileiro. Estudos sobre o Nosso…

experiência e a literatura | 23. A verdade | 24. Contacto com o filósofo | 25. Sensibilidade auditiva | 26. A profissão do génio | 27. A lógica como mundo da possibilidade | 28. Exercício da aceitação total da realidade | 29. O símbolo e a escala de poder das personagens literárias | 30. Linguagem e comunicação Aula 3 ……………………..……………………………………………………………………………………….. pp. 13 31. O fundamentalista que acredita em palavras | 32. Voto de abstinência em matéria de opinião | 33. Exercício…

Reprinted by permission of Westview Press, a member of Perseus Books', LLC. CodificacaWdecodificacao HALL, S. Encoding/Decoding. Culture, Media, Language-, Working Papers in Cultural Studies, 1972-1979- London: Hutchinson/CCCS, 1980. PARTE 4 - TEORIA DA RECEPgAO < PARTE 5 - STUART HALL FOR STUART HALL A formacao de um intelectual diasporico: uma entrevlsta com Stuart Hall, de Kuan-Hsing Chen HALL, S.; CHEN, K.-H. The Formation of a Diasporic Intellectual: an Interview With…

escola, através da ação dos educadores. Também entre os educandos já se tornou comum a afirmação de que a educação deve promover a cidadania; contudo, neste caso, o conceito de cidadania não é unívoco, e isso também se expressa no confronto entre teorias e práticas pedagógicas diferenciadas. De acordo com o que está determinado, pelos órgãos oficiais, a escola tem como função preparar e formar cidadãos para o exercício da cidadania. Contudo, neste trabalho não pretendemos discutir se…

todos os meios de controlá-los. Os destinatários desta “ilegitimação” são bem definidos: os porta-vozes do dissenso e da oposição e os “desclassificados” sociais. É nos marcos deste olhar e desta articulação entre interesses particulares mercantis e poder público que procuramos analisar a violência estatal e nuançar seus distintos significados. Para tanto, no decorrer deste artigo, visitaremos sinteticamente nosso passado colonial no intuito de resgatar alguns elementos estruturais…