Alteridade Dialogismo

Bakhtin. Ao reformular o pensamento bakhtiniano junto a outros intelectuais que, mais tarde, fundariam a revista Tel Quel, Kristeva apropria-se de noções como “discurso de outrem” (desenvolvida por Bakhtin em Marxismo e filosofia da linguagem) e “dialogismo” (cunhada por Bakhtin a partir de seus estudos em A poética de Dostoiévski) para então formular a sua noção de “intertextualidade”. Segundo Kristeva, em Seméiotikè: recherches pour une sémanalyse (1969), “todo texto se constrói…

determinados. A noção de acontecimento adquire essencialidade única, unitária, geograficamente localizada, uma vez que o acontecimento é da ordem do humano, interfere no humano e na natureza justamente por ser geograficamente localizado. Alteridade e Dialogismo São duas categorias essenciais em Bakhtin. Quando escrevemos temos no horizonte um interlocutor, digo o que construí e o Outro entende e pode fazer uma outra construção em cima disso e me retornar. Daí a Responsabilidade. No…

discurso podem ser caracterizados como modos - ou pontos de vista - diversos de se ler e interpretar o mundo real, em um diálogo contínuo entre gêneros primários e secundários e ainda entre discursos dentro de um mesmo gênero, por meio do contínuo dialogismo. Estratégias 1) Realizar um levantamento dos gêneros textuais conhecidos e utilizados pelos alunos. Por meio de perguntas e estímulos, o professor propõe e sugere diferentes tipos de gêneros discursivos, fazendo com que a classe…

malicioso, como na marcha O teu cabelo não nega, de Lamartine Babo e irmãos Valença, que trabalha a estratégia da tematização para exaltar a mulata brasileira. As Relações Dialógicas O pensador russo Mikhail Bakhtin elaborou o conceito de dialogismo, referindo-se às relações que todo enunciado mantém com os enunciados que já foram ou que ainda serão produzidos. Toda canção dialoga não só com outras canções, mas também com outros enunciados, seja na constituição de um gênero…

limites entre o ―nós‖ e o ―outro‖. Limites estes que são diluídos em algumas situações e reforçados em outras. Como França (2002) destaca, quando se fala em moradores de favelas ―a discussão da identidade é, no mesmo movimento, a discussão da alteridade, da diferença marcada que se tenta estabelecer entre o ―nós‖ e o ―outro‖. França ( 2002, p.27) nos a ponta a dificuldade ontológica de definir os limites entre o ―nós‖ e o ―outro‖, dado que são pares indissociáveis. No…

se movem em direção a outros. Nunca está só, sempre está atravessado por vozes que o antecederam e que mantêm com ele constante duelo, ora o legitimando, ora o confrontando. A formação de um discurso está baseada nesse princípio constitutivo – o dialogismo. Os discursos vêm ao mundo povoado por outros discursos, com os quais dialogam. Esses discursos podem estar dispersos pelo tempo e pelo espaço, mas se unem por que são atravessadas por uma mesma regra de aparição: uma mesma escolha…

papel da linguagem, apresenta os conceitos fundantes de Lev Vygotsky (1896-1934) e Mikhail M. Bakhtin(1895-1975) como alicerce de uma prática pedagógica transformadora, por estabelecer que a aprendizagem significativa ocorre pelo contato e pela alteridade na interação com o outro. Defende que tal aprendizagem mediada por múltiplos sujeitos e discursos presentes no cotidiano escolar e pelos conceitos espontâneos constituídos ao longo da vida dos alunos, é o alicerce da relação dialética e…

and the exchange of views. KEYWORDS: Wheel; early Learning, Listening, dialogue reflection. SUMÁRIO INTRODUÇÃO 08 CAPÍTULO I –EDUCAÇÃO INFANTIL E APRENDIZAGEM 10 1.1. A rotina 11 1.2. Alteridade 13 CAPÍTULO II – A ESCUTA 15 2.1. A linguagem e o corpo 20 CAPÍTULO III – A RODA 27 3.1. O diálogo 32 CONSIDERAÇÕES FINAIS 40 …

papel da linguagem, apresenta os conceitos fundantes de Lev Vygotsky (1896-1934) e Mikhail M. Bakhtin(1895-1975) como alicerce de uma prática pedagógica transformadora, por estabelecer que a aprendizagem significativa ocorre pelo contato e pela alteridade na interação com o outro. Defende que tal aprendizagem mediada por múltiplos sujeitos e discursos presentes no cotidiano escolar e pelos conceitos espontâneos constituídos ao longo da vida dos alunos, é o alicerce da relação…

semântica divisória entre duas visões de mundo, a famosa cortina de ferro; o espaço Shengen demoliu alfândegas e controles entre os estados nacionais. Por outro lado, estamos num tempo do elogio das margens, do descentramento, da alteridade, da heterogeneidade, do dialogismo, vivemos num tempo de mestiçagens e de imigrações, de recusa da pureza. Esse ar do tempo leva a pôr em questão as divisões disciplinares, as fronteiras rígidas entre os campos do saber. Ao mesmo tempo, o…