A Materia Narrativa Ou Corpus Narrativo Resulta

Nelly Novaes. Literatura infantil: Teoria, Análise e Didática. São Paulo: Ed. Moderna, 2010). 2 - Refletir sobre o trecho de Nelly Coelho, transcrito do Livro-Texto da disciplina: A matéria narrativa ou corpus narrativo resulta, pois, de uma voz que narra uma história a partir de um certo ângulo de visão (ou foco narrativo) e vai encadeando as sequências (efabulação), cuja ação é vivida por personagens; está situada em determinado espaço; dura determinado tempo e se comunica através de…

e fuga do pragmatismo social pelo encantamento, pela magia, visando o ideal de felicidade. no caso das narrativas em que as personagens infantis ousam sair do universo familiar, buscando a experiência do mundo, possibilita ao leitor uma viagem através de sua imaginação, que através da própria consciência do leitor o faz refletir a necessidade de estar sempre protegido pelos pais. As narrativas apresentam uma grande variedade de tipos cuja construção específica deve ser do conhecimento do…

minha vida que somente agora entendo como foi e é importante para a minha profissão. A epígrafe de que lanço mão para abrir as reflexões deste artigo é parte da introdução de um memorial, escrito por uma professora em formação inicial, retirado de um corpus constituído de 46 textos, exemplares do gênero memorial, produzidos por graduandos em Letras, como trabalho de conclusão de curso1. Reconhece-se, na passagem em foco, um narrador que, metadiscursivamente, dá a conhecer ao leitor, sem…

“acontecimento” (conforme proposto em Pêcheux, 87). Essa relação será observada principalmente na materialidade dos tempos verbais. Essa hipótese teórica determinou o recorte de cinco seqüências discursivas que constituem o corpus desta pesquisa. Análise do Corpus - Corpus – (seqüência discursiva 1) Texto de chamada: Ele não nasceu em Belém, teve vários irmãos e sua morte passou quase despercebida no Império Romano. A história e arqueologia desencavam o Jesus histórico –…

ninguém sabe ainda, mas que alguns tem que saber amanhã”. (Margaret Mead,1968) Desviando um pouco a atenção da literatura adulta , para investigarmos a chamada literatura “infantil”, afirmando que a literatura é a mais importante das artes, pois a sua matéria é a palavra. Foi através dessa ótica que os caminhos para o desenvolvimento desta Atps foram abertos. Este trabalho é uma atividade para proporcionar ao grupo a oportunidade de analisar e conhecer algumas historias infantis a…

ultrapassada para a sociedade vigente, enquadrando-se apenas na Grécia por causa do “corpus” criticamente delimitado. A epopeia enquadra-se no gênero narrativo por apresentar os elementos específicos do discurso narrativo: personagem, espaço e acontecimento, os quais, relacionados na instância do narrador, elaboram a estrutura verbal de uma proposição de realidade. Porém a epopeia não se confunde com a narrativa de ficção. A epopeia tem como unidade o verso, divide-se em estrofes e…

ferramentas de pesquisas, textos adequados a fase de desenvolvimento, criatividade na apresentação, tanto na Literatura oral quanto na literatura escrita, postura orientadora para permitir ao aluno o autoconhecimento. Diretrizes para a organização da matéria, literatura:1(Ser) Educável, eterno aprendiz da cultura. 2.Fenômeno existente).3.Valorização literária de linguagem cultural. (experiências 4Literatura como sociocultural dialogo(leitor e texto):Informação imediata:…

BARUERI 2013. OBJETIVO DESSA APOSTILA. •Propiciar uma visão teórica dos estudos de gêneros cinematográficos, considerando a história dos gêneros e suas características específicas. • Sistematizar noções comparativas de gêneros narrativos nos campos da literatura e do cinema; • Analisar produções cinematográficas à luz das prescrições de gênero; • Debater acerca do processo de hibridização dos gêneros; • Analisar as implicações históricas e culturais ligadas à predominância

.........................................................................................34 2.4- Funções de tipos de textos inseridos em outros tipos- outros estudos...........................44 2.5- Marcas lingüísticas na inserção de trechos narrativos e descritivos..............................56 2.5.1- Marcas lingüísticas: coesão........................................................................................57 3- ANÁLISE E RESULTADOS................................................

semiótica de inspiração greimasiana e das teorias do discurso. O nosso objetivo, com a análise dos dois contos, é demonstrar que o efeito de real é promovido por meio de uma programação textual que envolve o entrelaçamento entre as três unidades narrativas básicas – narração, descrição e diálogo – além da construção da ironia e da atualização de determinados temas e figuras. Palavras-chave: Machado de Assis; efeito de real; temas; figuras; textualização; ironia. ABSTRACT Joaquim Maria…