Artigo Sobre Memorial 1

doi: 10.5007/2175-795X.2010v28n2p601
O memorial no espaço da formação acadêmica: (re)construção do vivido e da identidade 601

O memorial no espaço da formação acadêmica:
(re)construção do vivido e da identidade
Jane Quintiliano Guimarães Silva*

Resumo
Toma-se, como objeto de discussão, a escrita de memoriais de professores em formação inicial, alimentada pelas ações do lembrar e do recordar, das quais emergem movimentos discursivos que põem em cena a atuação de um sujeito que reflete sobre si e sobre seus saberes profissionais. O memorial, nesse quadro, é visto como um expediente metodológico produtivo por proporcionar ao pesquisador uma compreensão acerca dos movimentos do processo da formação identitária profissional, a partir do ponto de vista do professor, guiado, portanto, pelos olhos desse sujeito. Nessa atividade de escrita, identifica-se um jogo de atuação enunciativa e metadiscursiva que revela, ao leitor, o tipo de engajamento que o sujeito cria com o seu próprio dizer e/ou com o dizer do outro, com o seu saber profissional. Palavras-chave: Memorial. Formação identitária. Ações metadiscursivas.

* Doutora em Linguística pela Universidade Federal do Minas Gerais. Professora do
Departamento de Letras da PUC MINAS.
PERSPECTIVA, Florianópolis, v. 28, n. 2, 601-624, jul./dez. 2010

http://www.perspectiva.ufsc.br

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Jane Quintiliano Guimarães Silva

Introdução
Falar sobre a minha a vida escolar, minha vida acadêmica é fazer uma espécie de um livro de recordações, é contar coisas boas e más de nossa experiência. É olhar para um tempo longe e trazêlo para mais perto, é como se desse um “zoom” em momentos da nossa história. Fico muito envolvida com esse trabalho e também muito emocionada porque falo de um tempo da minha vida que somente agora entendo como foi e é importante para a minha profissão. A epígrafe de que lanço mão para abrir as reflexões deste artigo é parte da introdução de um memorial, escrito por uma professora em formação inicial, retirado