A Escola Com Que Eu Sempre Sonhei Sem Saber Que Pudesse E

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO, TEORIA DA APRENDIZAGEM Análise comparativa das abordagens teóricas sobre ensino-aprendizagem e a obra de Rubem Alves “A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir”. Trabalho como exigência parcial da Disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem. Curso de Psicologia, 2º semestre, Matutino. Sob orientação da Prof. Campinas – 2013 Este trabalho tem por objetivo levantar, de maneira sucinta, os aspectos …

UNIVERSIDADE PAULISTA Psicologia Do Desenvolvimento E Teorias Da Aprendizagem. 2º PERÍODO/2014 “A escola que sempre sonhei e nunca pensei que pudesse existir” Ribeirão Preto – SP 2014 No livro de Rubens Alves “A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir" podemos encontrar três tipos de abordagens: -Humanista, -Comportamental - Cognitivista HUMANISTA: Abaixo a dois trechos do livro em que podemos ter uma visão da abordagem humanista

foi levado a visitar a Escola da Ponte, e descreve como a “escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir”, ficou encantado e fascinado com tudo o que viu e ouviu que escreveu e publicou um conjunto de seis crônicas dedicadas a escola. Ele compara nossas escolas a “modelos de linhas de montagens” onde tem um modelo original de peça, as que não estão de acordo comeste modelo, são descartadas. Pensava ser impossível mudar o estilo de uma escola, até visitar a escola da…

Sotenos Mesquita Docente: Anne Meller Educação Linguagem e Conhecimento IV Resenha do Livro A escola com sempre sonhei Sem imaginar que podesse existir. De Rubem Alves O livro traz um relato do autor que impressiona pela descoberta de haver uma escola que qualquer educador recém saído da faculdade sonha em encontrar e trabalhar. A Escola Pontes chama a atenção da sua reformulação do espaço da escola, um lugar digno de ser explorado e ser copiado.Nas linhas do livro a…

Introdução Este trabalho tem como referência o livro de Rubem Alves, A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir, que retrata o ponto de vista de Rubem Alves e de outros autores sobre a Escola da Ponte. Em que relatam a escola com que sempre sonharam, onde os alunos constroem o seu próprio conhecimento através de pesquisas e interação com o grupo, para aprimoramento e percepção de outros pontos de vista, a educação é muito mais ampla do que o ambiente escolar, em…

informação onde a relação com o educador é autoritária. Esta linha pedagógica parte do principio que a população deve receber informações de forma passiva, sem críticas, o que implica formar cidadãos com dificuldades de resolver conflitos, já que nem sempre conseguem questionar sua própria realidade. (SÃO PAULO, 2014) Já a pedagogia do modelo participativo enfatiza o pensar, o refletir e o transformar, com menos foco nos conteúdos e maior foco no desenvolver da capacidade de observar,…

‘’A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir’’, com as abordagens de ensino. Que são conhecidas: abordagem tradicional, abordagem comportamental, abordagem humanista – Mizukami; sócio cultural, Paulo Freire; cognitiva, Piaget. Também é relacionado com o texto Freud e a educação, Inteligência Emocional e Inteligências Múltiplas. O livro ‘’A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir’’ fala da experiência de Rubem Alves ao conhecer a Escola da Ponte, uma…

PINÓQUIO ÁS AVESSAS. Rubens Alves Campinas-SP: Verus Editora, 2010. Algumas perguntas como : preciso ir para escola para se tornar um ser pensante ,com conteúdo,critico e criativo?sera mesmo que a escola ensina tudo que um aluno precisa?Essas perguntas tem rolado em livros e nos faz pensar sobre os ensinamentos que a escola tradicional proporciona aos alunos, legitimando o conhecimento que acreditam ser importante, e que muitas vezes faz com que as…

I. Introdução Neste trabalho presentaremos uma resenha do “livro a escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir”, considerando os principais conceitos e expressões teóricas das abordagens psicológicas no processo ensino-aprendizagem, bem como os teóricos que as representam estudados em sala de aula. O objetivo deste trabalho é relacionar as características do pensamento pedagógico de diferentes autores sobre a contextualização dos ambientes educativos que emergem a compreensão

A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir Prefácio “Mais que um projeto de educação para a cidadania, o que verdadeiramente distingue a Escola da Ponte é uma práxis de educação na cidadania.” (Pág. 15) Na Escola da Ponte eles aprendem de forma cotidiana a Cidadania. Criar cidadãos para a cidadania é uma forma de ter uma população mais consciente dos seus direitos e deveres, de ajudar o próximo e de não ser tão egoístas. A escola tem um importante papel nisso,…