RUBEM ALVES

RUBEM ALVES

1 INTRODUÇÃO

O modelo tradicional de educação tem como objetivo ensinar e transmitir informação onde a relação com o educador é autoritária. Esta linha pedagógica parte do principio que a população deve receber informações de forma passiva, sem críticas, o que implica formar cidadãos com dificuldades de resolver conflitos, já que nem sempre conseguem questionar sua própria realidade. (SÃO PAULO, 2014) Já a pedagogia do modelo participativo enfatiza o pensar, o refletir e o transformar, com menos foco nos conteúdos e maior foco no desenvolver da capacidade de observar, questionar a realidade e produzir respostas originais e criativas. O educador e alunos trabalham em grupos, onde o educador age como um facilitador, estimulando a criatividade, a crítica, a tomada de decisões e o conhecimento é socializado. (SÃO PAULO, 2014) A pedagogia da problematização concentra-se na observação da realidade, onde as pessoas podem expressar suas idéias e opniões, identificando o ponto-chave de um problema, levantando questões acerca do problema utilizando não somente conhecimentos científicos, mas também práticos. Dessa forma, consegue-se formular alternativas de soluções que são discutidas pelo grupo e julgadas viáveis ou não, aplicáveis ou não à realidade auxilando na resolução do problema. (SÃO PAULO, 2014) Dentre as diversas pedagogias existentes do processo de educação, encontra-se o conceito de educação para Rubem Alves. Segundo o educador, a concepção de educação não é repetir aquilo que já está nas apostilas ou nos livros. Para ele, “o objetivo do professor não é ensinar coisas, porque as coisas já estão na internet, estão por todos os lugares, estão nos livros. É ensinar a pensar, criar na criança a curiosidade.” (MATTOS, 2014) A função educativa do profissional de saúde deve ocorrer em todo contato entre esse profissional e a população. “A ação educativa é um processo que inclui também o crescimento dos profissionais de saúde através da